Alors que 20 \u00ab personnalit\u00e9s \u00bb viennent de signer une tribune dans le Nouvel Observateur (parue jeudi 17 novembre) appelant \u0155 supprimer les notes \u0155 l\u2019\u00e9cole, l\u2019UNI rappelle son opposition \u0155 ce projet d\u00e9magogique et purement id\u00e9ologique qui conduit \u0155 une baisse du niveau et de la motivation des \u00e9l\u010dves.\u00a0<\/p>\n
En effet, cette proposition est directement inspir\u00e9e par les th\u00e9ories de la Nouvelle \u00e9ducation, qui avaient prosp\u00e9r\u00e9es dans les ann\u00e9es 70.\u00a0 L\u2019objectif est de remplacer l\u2019\u00e9valuation des connaissances par une \u00e9valuation centr\u00e9e uniquement sur les comp\u00e9tences et les comportements.\u00a0<\/p>\n
La suppression des notes est un \u00e9chec\u00a0<\/p>\n
Cette \u00e9valuation dite \u00ab formatrice \u00bb est un \u00e9chec et plusieurs pays (Su\u010dde, Suisse, Qu\u00e9bec, Danemark) viennent d\u2019abandonner cette pratique apr\u010ds l\u2019avoir exp\u00e9riment\u00e9e durant quelques ann\u00e9es (cf. \u0155 ce sujet la note du Centre d\u2019\u00e9tudes et de Recherches de l\u2019UNI).\u00a0<\/p>\n
En France, des enseignants d\u2019une classe de 6\u010dme du lyc\u00e9e Coll\u010dge Van der Meersch de Roubaix ont exp\u00e9riment\u00e9, eux aussi,\u00a0 en 2009,\u00a0 la suppression des notes.\u00a0<\/p>\n
Contrairement aux doctrines p\u00e9dagogistes, ce type d\u2019\u00e9valuation n\u2019a permis d\u2019am\u00e9liorer ni les r\u00e9sultats, ni la motivation\u00a0 des \u00e9l\u010dves. Au contraire !\u00a0<\/p>\n
Dans la monographie r\u00e9dig\u00e9e par les enseignants de cette classe en fin d\u2019ann\u00e9e, le bilan est sans appel. \u00ab Le bilan n\u2019est pas \u0155 la hauteur de nos attentes. L\u2019ambiance de travail s\u2019est d\u00e9grad\u00e9e [\u2026 ] Les \u00e9l\u010dves ont eu tendance \u0155 devenir moins comp\u00e9tents au cours de l\u2019ann\u00e9e \u0155 cause d\u2019un manque de rigueur. [\u2026] Seuls trois \u00e9l\u010dves ont fait l\u2019effort d\u2019apprendre leurs conjugaisons, les autres ne s\u2019en sont pas donn\u00e9 la peine et il semble que l\u2019absence de note en est une cause aggravante. [\u2026] La disparition de la note ne semble donc pas \u0119tre une solution pour agir sur la motivation des \u00e9l\u010dves. \u00bb<\/p>\n
\u00a0Les enseignants concluent donc \u0155 la n\u00e9cessit\u00e9 de revenir \u0155 un syst\u010dme classique de notation, syst\u010dme qui avait, d\u2019ailleurs, \u00e9t\u00e9 regrett\u00e9 par les \u00e9l\u010dves eux-m\u0119mes.\u00a0<\/p>\n
12 000 signataires contre la suppression des notes
\nD\u00e9j\u0155 12 000 personnes ont sign\u00e9 la p\u00e9tition de l\u2019UNI contre la suppression des notes. Ce succ\u010ds prouve que les fran\u00e7ais restent attach\u00e9s au syst\u010dme traditionnel de l\u2019\u00e9valuation des connaissances par des notes. Esp\u00e9rons que les pouvoirs publics entendent les 12 000 premiers signataires de notre p\u00e9tition et pas les 20 h\u00e9rauts d\u2019un p\u00e9dagogisme id\u00e9ologique qui ont sign\u00e9 l\u2019appel du Nouvel observateur.<\/p>\n
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