![\"Congr\u00e8s](\"http:\/\/www.happyparents.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/14-03-2018-17-56-54-300x225.png\")
<\/a>et retrouv\u00e9 avec plaisir quelques unes des formatrices HAPPYPARENTS de France, Belgique et Maroc\n
![\"Photo](\"http:\/\/www.happyparents.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/Photos-happyparents-congres-900-300x169.jpg\")
<\/a><\/p>\nC’\u00e9tait un tr\u00e8s beau moment d’inspiration et d’espoir dans l’\u00e9volution de nos syst\u00e8mes \u00e9ducatifs.
\nVous trouverez ci-dessous une synth\u00e8se des interventions avec quelques liens utiles.
\nPour ceux\/celles int\u00e9ress\u00e9es, les vid\u00e9os des interventions devraient prochainement \u00eatre disponibles sur le site n\u00e9o BienEtre (acc\u00e8s gratuit pour les participants)<\/p>\n
Bruno Hourst : Enrichir l’\u00e9ducation<\/strong><\/p>\n Congr\u00e8s innovation \u00e9ducation Bruno Hourst Enrichir \u00e9ducation’ enrichissement p\u00e9dagogique Normalit\u00e9 :<\/p>\n – Cible au bac maths 12 \u00e0 13 -> on devrait viser 20 Eric Jensen – Magic schools – enrichissement p\u00e9dagogique \u00e9cole des pauvres Transformation des \u00e9coles standards Cerveau enfant de 3 ans : 25% d’\u00e9cart de taille entre environnement sain et d\u00e9grad\u00e9 Ce soir vous aurez 1500 neurones de plus que ce matin Mise en place de rem\u00e9diation du cerveau sur le long terme 7 facteurs :<\/p>\n 1 Activit\u00e9 physique . Brain derived ; learning by doing ; offrir un large choix d’activit\u00e9s physiques<\/p>\n 2- Apprentissage nouveaux et motivants : cr\u00e9e l\u2019empreinte corticale , essentielle pour diffuser l’acetylcholine. Laisser le choix La diff\u00e9renciation . Intelligence multiple Des emplois du temps gigognes . 2 prof en m\u00eame temps ….<\/p>\n La possibilit\u00e9 d’acc\u00e9l\u00e9ration. Enfants\u00a0 peut aller dans une classe sup\u00e9rieur pour un cours Test<\/p>\n 3 – une complexit\u00e9 coh\u00e9rente mais non chaotique Un environnement scolaire riche et complexe De la vari\u00e9t\u00e9 , des d\u00e9fis, de l’impr\u00e9visibilit\u00e9 …..<\/p>\n 4- un niveau de stress acceptable et g\u00e9rable.\u00a0 Le stress est un tueur de neurone Les enfants sont tr\u00e8s vuln\u00e9rables Stress\u00a0: r\u00e9action biologique \u00e0 la perception d\u2019un manque de contr\u00f4le des \u00e9v\u00e9nements. Z\u00e9ro \u00e9cran dans la petite enfance ( avant 3 ans) Niveau de stress mod\u00e9r\u00e9 dans la salle de classe Protection contre le harc\u00e8lement C\u00e9l\u00e9brer les succ\u00e8s. Former les enseignants \u00e0 des techniques de gestion du stress. Ex yoga \u00e0 l’\u00e9cole<\/p>\n 5- un soutien social de qualit\u00e9<\/p>\n Tutorat Coaching par les pairs<\/p>\n Developper sentiment d’appartenance, de fiert\u00e9 de faire partie\u2026<\/p>\n 6- une bonne alimentation<\/p>\n Mvt des 1000 jours\u00a0: de la conception jusqu’\u00e0 2 ans. L’eau est la meilleure des boissons \u00c9viter nourriture industrielle Donner des choix limit\u00e9s \u00e0 l’enfant Apprendre l’importance d’une bonne nutrition Apprendre aux enfants comment la nutrition …<\/p>\n 7- une bonne gestion du temps<\/p>\n L’enrichissement n’est pas le bourrage de cerveau, le plus possible en un temps minimum. Tout apprentissage demande du temps pour \u00eatre consolid\u00e9 par le cerveau Le cerveau se modifie dans les 15mn et il faut 6 heures pour consolider Temps suffisant de transition Temps pour le repas Temps pour d\u00e9velopper centre d’int\u00e9r\u00eat Temps pour les relations<\/p>\n 5 id\u00e9es cl\u00e9s\u00a0 5 pts communs d’\u00e9cole qui r\u00e9ussissent <\/p>\n Charlotte Ducharme :\u00a0 Cool parents make happy kids<\/strong><\/p>\n La vie d’un enfant<\/p>\n Rapport de force<\/p>\n Attention enfant apprend par imitation<\/p>\n Influence de l’\u00e9ducation que l’on a re\u00e7u nous-m\u00eames Influence de la soci\u00e9t\u00e9 actuelle On ne sera jamais \u00e0 100% responsable du bonheur de nos enfants Changer pour vous . C’est pas dr\u00f4le de crier.. \u00c7a ne donne pas de fiert\u00e9 Fier en tant que parent en tant que ce que je suis devenu S’am\u00e9liore dans notre parentalit\u00e9 c’est aussi un chemin pour nous Un enfant est fait sur mesure pour appuyer sur les boutons qui nous font p\u00e9ter un cable Si \u00e7a vous titille imaginez une \u00e9tiquette challenge sur le front de votre enfant\u00a0!<\/p>\n 3 attitudes cl\u00e9.<\/p>\n 1-Y Coire et croire dans notre capacit\u00e9 \u00e0 changer Il faut y passer du temps de la pens\u00e9e de l’\u00e9nergie<\/p>\n 2- faire de notre \u00e9panouissement \u00e0 nous une priorit\u00e9. Ne pas se sacrifier pour notre enfant ( ex du masque d’oxyg\u00e8ne dans l’avion. On met d’abord son masque et ensuite on peut aider les autres \u00e0 mettre le leur) Je suis l\u00e0 parce que je l’ai choisi.<\/p>\n 3- focaliser l’attention sur tout ce qui se passe bien. Comment on a bien \u00e9voluer’ on a eu une prise de conscience .Ce qui est important c’est le chemin et tous les petits pas qu’on fait Suive notre c\u0153ur quitte \u00e0 prendre des risques plut\u00f4t que prendre le risque de ne rien changer Le comment :<\/p>\n Premier pas changer notre vision des choses ( et non pas directement le comportement) Ex de la glace sur la robe et de sa fille qui l\u00e8che Et d\u00fb fils qui colle des affiches sur le mur pour les\u00a0 invit\u00e9s Attention \u00e0 toutes nos peurs qui donne des r\u00e9actions \u00e0 impulsion Penser que l’on a tous des intentions positives y compris les enfants<\/p>\n 3 cas<\/p>\n Enfant qui se roule par terre \u00e0 la maison et \u00e0 l’\u00e9cole de col\u00e8re<\/p>\n 2 parties du cerveau rationnel et \u00e9motionnel La partie rationnelle g\u00e8re l.emotionnel L’enfant n’a pas encore la partie rationnel developp\u00e9e. Donc comment il fait pour g\u00e9rer son \u00e9motionnel La col\u00e8re entr\u00e9e enfant ressort adulte La col\u00e8re nous dit ce qui ne va pas S’autoriser \u00e0 \u00eatre en col\u00e8re sans la diriger vers les autres Autoriser son enfant \u00e0 \u00eatre en col\u00e8re Si on accueille cette col\u00e8re et on l’autorise \u00e7a donne du r\u00e9confort \u00e0 l’enfant Il va se sentir compris. \u00c7a va redescendre la pression<\/p>\n Est ce qu’il y a des personnes m\u00e9chantes de nature\u00a0? Derri\u00e8re tout compl\u00e9ment n\u00e9gatif il y a une souffrance Donc trouver des solutions aux probl\u00e8mes \u00e0 l’origine Je crois en mon enfant donc je cherche les vrais raisons Ex . L’enfant qui mord la petite fille qui le traite de b\u00e9b\u00e9 Comprendre notre enfant et croire en lui-m\u00eame<\/p>\n Noter dans un carnet tous les points positifs de votre enfant (ou de votre mari) Que l’enfant croit en la belle personne qu’il est Exemple de l’enfant qui ne fait pas ce qu’on lui demande Ex de l’appel \u00e0 table L’enfant vit dans l’instant pr\u00e9sent et il entend pas Il ne me respecte pas il ne m\u2019aime pas (interpr\u00e9tation) Lui laisser faire ses exp\u00e9riences (ex les chaussures) Ex marcher dans la neige en chaussure\u00a0 de ville Par contre pour le brossage des dents c’est diff\u00e9rent Truc : le jeu. L’enfant le jeu c’est son mode de communication Ex Brossage des dents : approche cirque On ne peut pas se battre sur tout. Il va falloir l\u00e2cher prise sur certains points pour conserver une atmosph\u00e8re de joie. Que \u00e0 la maison l’enfant se sente bien Donc changer n\u00f4tre vision des choses (travail sur nos croyances, sur nos peurs) Vous ne serez jamais des parents parfaits C’est important pour les enfants de savoir qu’autour d’eux tout\u00a0 le monde est imparfait L’objectif ce n’est pas d’\u00eatre parfait c’est d’\u00eatre heureux.<\/p>\n D\u00e9cortiquer le pourquoi des col\u00e8res en \u00e9tant dans l’empathie (t\u00e9moignage de l’enseignant sur discussion entre enseignant et enfants) Se d\u00e9tacher de la col\u00e8re de l’autre. Ne pas la prendre pour soi Montrer sa fragilit\u00e9 (question sur l’enfant qui n’exprime pas ses \u00e9motions) Donner \u00e0 son enfant le droit d’\u00eatre imparfait Moins on le f\u00e9licite sur ce qu’il fait bien, moins on ancre cette croyance qu’il doit \u00eatre parfait.<\/p>\n <\/p>\n Philippe Nicolas : P\u00e9dagogie par projet et en pleine nature<\/strong><\/p>\n Livre : “Enseignant trappeur”<\/p>\n Enseignant et chercheur de l’\u00e9ducation nationale Prof des \u00e9coles depuis 14 ans au pied d’une barre d’immeuble G p\u00e8re chasseur cueilleur…<\/p>\n Culture et nature oubli\u00e9es<\/p>\n Reproduction de Degas<\/p>\n L’homme dans des tours et pas dans la nature. \u00ab\u00a0Sur mars il n’y a que des cailloux et sur terre il n’y a que du b\u00e9ton\u00a0\u00bb, remarque d’un enfant Proposer une naissance \u00e0 soi et une naissance au monde \u00e0 l’\u00e9cole H\u00e9ritage dans son enfance au bord d’une rivi\u00e8re dans une ferme. Chaque jour une nouvelle journ\u00e9e 1- se relier<\/p>\n Le Petit Poucet enfant\u00a0 construire son rapport au monde \u00e0 sa famille, a ce qu’il vit Permettre \u00e0 l’enfant de se dissocier …de prendre de la distance par rapport \u00e0 ..<\/p>\n Tes actes sont inappropri\u00e9s , pas toi<\/p>\n Je prends le risque de d\u00e9couvrir que je suis aim\u00e9 gratuitement Ne sois pas le meilleur mais donne le meilleur Une parole qui ne s\u00e9pare pas, qui ne rejette pas Pour l\u2019 enseignant , chacun est profond\u00e9ment aimable, a du prix, a de la valeur Quelle valeur j’ai , je me donne Rends toi digne de ce qui t’attire (proverbe am\u00e9rindien) Tant qu’il y a du d\u00e9sir, il y a du sujet, de la personne Ne pas juger, ne pas d\u00e9signer Pendant 3 mois je me donne \u00e0 mes \u00e9l\u00e8ves Qu’est ce qui ferait votre c\u0153ur amoureux aujourd’hui On va rencontrer son d\u00e9sir Qu’est ce que vous avez envie de vivre cette ann\u00e9e?<\/p>\n Qu’est ce que vous d\u00e9sirez au fond de vous Le d\u00e9sir est en connexion avec la personne L’\u00e9cole -> Permettre au travers des apprentissages ( le socle de comp\u00e9tences pour cela est int\u00e9ressant) d’aller chercher l’\u0153uvre d’art qui va reconnecter l’enfant \u00e0 lui-m\u00eame \u00ab\u00a0Blottie dans son cocon la chenille r\u00eave du monde\u00a0\u00bb : ha\u00efku d’un enfant au Canada Auteurisation Philippe MerieuX : permettre \u00e0 l’enfant de devenir auteur de lui m\u00eame Approche transversale et multidisciplinaire l’enfant a besoin de sens L’\u00e9cole doit permettre notre naissance dans le monde L’\u00e9cole est un espace de socialisation Entrer en l’\u00eatre , dans soi-m\u00eame Marc un de ses \u00e9l\u00e8ves \u00ab\u00a0Dans le froid de l’hiver la chaleur des loups me r\u00e9chauffe\u00a0\u00bb ( pas tout \u00e0 fait cette phrase) Arriver \u00e0 \u00eatre soi et communiquer ce que l’on vit Ecrire c’est donc se saisir des r\u00e8gles grammaticales… Pour pouvoir communiquer sur soi-m\u00eame En entrant en moi-m\u00eame je suis bien Ren\u00e9 char : dans nos t\u00e9n\u00e8bres ….<\/p>\n Premier axe : l’\u00e9criture<\/p>\n Deuxi\u00e8me axe pour se relier : la r\u00e9solution de probl\u00e8me Je suis dans un monde extraordinaire L’enfant d\u00e9couvre que son existence a du sens J’ai des inconnus et certaines deviennent connues ( dans la r\u00e9solution de probl\u00e8mes) Nos enfant nous attirent dans l’inconnu. Les enfants r\u00eavent du monde.<\/p>\n 2- se donner<\/p>\n Projet -> D\u00e9sir qui am\u00e8ne \u00e0 des relations puis \u00e0 construire des choses Construire un feu. Commencer \u00e0 r\u00eaver d’\u00eatre comme des Inuits St exupery et la peinture dans le petit prince La classe est un laboratoire extraordinaire qui vous renvoie vos probl\u00e8mes Socrate et la ma\u00efeutique Prof \u00e0 Gennevilliers Je nais avec le savoir : co- na\u00eetre La part bless\u00e9e appelle l’amour Se donner : une fois que j’adviens moi-m\u00eame Je suis aim\u00e9 inconditionnellement Construction de tra\u00eeneau Garant de la joie et du bonheur qu’on incarne La vie se donne ( le pommier, le torrent) Michel Maffaisoli\u00a0 \u00ab\u00a0on est envahi par la vie\u00a0\u00bb Si les troncs d’arbres bloque le torrent on peut les \u00f4ter avec d’autres \u00e9ventuellement Christiane Singer : l’affluence de la vie Se donner dans les apprentissages. Il n’y a plus de niveau. On d\u00e9passe et on incarne Socle des comp\u00e9tences ->\u00a0 tableau de bord L’enseignant doit \u00eatre lui-m\u00eame<\/p>\n 3- s’\u00e9lever<\/p>\n J’exp\u00e9rimente en moi que l’amour est la force fondamentale Je suis garant du monde Zoom de la salle … On est lie au substrat terre Terre patrie ( Edgar Morin) En faire des gens vivant heureux et qui sont capable de voir ce bonheur \u00ab\u00a0Impose ta chance , serre ton bonheur et va vers ton\u00a0 risque. A te regarder, ils s’habitueront\u00a0\u00bb Ren\u00e9 Char dans\u00a0 Rougeur des matinaux. Un \u00e9l\u00e8ve \u00ab\u00a0Maitre, maitre, le chemin c’est l’obstacle\u00a0\u00bb Un chien de 17 kg. Le chien s’implique Jeu de la vie\u00a0: je donne on me donne Invitation \u00e0 surgir. N’ayez pas peur des blocages et des blessures. 15 nationalit\u00e9s dans une classe de 25<\/p>\n Passer de l’\u00e9ducation \u00e0 la contemplation<\/p>\n <\/p>\n Scholavie,\u00a0Laure Reynaud :\u00a0<\/strong>Pour une \u00e9ducation positive<\/p>\n Cahier de l’enseignant<\/p>\n Institut pour la recherche en \u00e9ducation positive IREP Promouvoir les pratiques innovantes Super h\u00e9ros cap rouge et super h\u00e9ron cap verte D\u00e9velopper les bonnes choses R\u00e8gle des 18 mn – mvt tous les 18 mn RARE : r\u00e9p\u00e9tition, attention , r\u00e9troaction , engagement actif, \u00e9motions positives, motivation, \u00e9tat d’esprit, force de caract\u00e8re , t\u00e9nacit\u00e9 , auto efficacit\u00e9, bonheur Programme bien \u00eatre et climat scolaire BECS Programme de r\u00e9silience SPARC Programme PEPS pour les parents et enseignants en dehors de l’\u00e9cole-> livre PEPS : programme \u00e9ducation positive scientifique Un programme BECS 6 s\u00e9quences :<\/p>\n \u00catre positif<\/p>\n Un corps en forme<\/p>\n Des \u00e9motions positives<\/p>\n Un \u00e9tat d’esprit positif<\/p>\n Une direction positive<\/p>\n Des relations positives<\/p>\n Note : A midi formateur th\u00e9\u00e2tre\u00a0 utilise les comp\u00e9tences DISC Jeux du bonheur 7 familles de comp\u00e9tences cl\u00e9s pour d\u00e9velopper le bonheur G\u00e9rer ses \u00e9motions pour garder le cap ->\u00a0 livres de Martin Desseillles et de Mo\u00efra\u00a0 Mikolajczak 2013 CAP ou pas CAP Captivantes Apaisantes Physiques Propose de faire un mur de la gratitude<\/p>\n D\u00e9veloppement des comp\u00e9tences psycho sociales<\/p>\n <\/p>\n Sophie Rabi : Non violence – De Montessori\u00a0 \u00e0 l’\u00e9cole d\u00e9mocratique –\u00a0 \u00e9co village<\/strong><\/p>\n Ecole la ferme des enfants<\/p>\n Fille de Pierre Rabi<\/p>\n Maria Montessori : Enfance comme une esp\u00e8ce \u00e0 d\u00e9couvrir<\/p>\n L’enfant est naturellement bon’,,,,<\/p>\n Dispositif pour respecter l’enfant dans ce qu’il est Regard de bienveillance sur l’enfant Alice Miller sur le sujet de la violence \u00e9ducative Recherche -> quelque chose montrait que c’\u00e9tait une violence acquise par la violence \u00e9ducative ordinaire (voir Olivier Morel ) Nous sommes construit avec cette culture Tout ce qui nie les besoins fondamentaux de l’enfant Punition, abolir, manipulation, d\u00e9valorisation, valorisation, domination Comment est-ce qu’on change la relation Passer de la culture dominant\/domin\u00e9 \u00e0 une culture de la relation Besoin vital de sentir de la s\u00e9curit\u00e9 Passer de la culture de la peur \u00e0 la culture de la confiance De la pr\u00e9dation \u00e0 la protection Ecole 15 \u00e9l\u00e8ves au d\u00e9but maternelle<\/p>\n 80 \u00e9l\u00e8ves aujourd’hui<\/p>\n Environnement soci\u00e9tal avec la cr\u00e9ation d’un \u00e9co village Construction de l’\u00e9cole au d\u00e9part avec quelques dizaines de milliers d’euros (chalet de jardin \u00e9lectrifi\u00e9 et isol\u00e9) Exp\u00e9rimenter de nouveaux mod\u00e8les de soci\u00e9t\u00e9 Accueil de personnes \u00e2g\u00e9es dans la soci\u00e9t\u00e9 Projet du hameau des buis\u00a0 projet interg\u00e9n\u00e9rationnel Avec son mari Laurent<\/p>\n 20 logements mixant des personnes retraites et des familles Lieu de 6 ha avec village bio climatique. Au milieu l’\u00e9cole. Beaucoup de yourtes, des cabanes. La ferme avec la production de fromage de ch\u00e8vres Jardin en permaculture<\/p>\n 50 habitants<\/p>\n Dans l’\u00e9cole 14 nationalit\u00e9s diff\u00e9rentes Attire plein des personnes Des\u00a0 familles ont d\u00e9m\u00e9nag\u00e9 pour s’approcher de l’\u00e9cole Au d\u00e9part p\u00e9dagogie Montessori plaintes des enfants Pourquoi moi je dois apprendre \u00e7a On installe l’enfant dans le futur Or l’enfant vit dans le pr\u00e9sent L’enfant a une confiance inconditionnel en nous Ce cheminement Montessori tr\u00e8s bien mais un peu soumis \u00e0 l’injonction de l’instruction obligatoire Mais quand m\u00eame pourquoi on oblige les enfants \u00e0 ingurgiter…<\/p>\n Rappeler aux enfants qu’ils ont des comp\u00e9tences indispensables…<\/p>\n On a pass\u00e9 ce cap pour \u00eatre en d\u00e9sob\u00e9issance \u00c9coles d\u00e9mocratiques\u00a0 80 pr\u00e9vus en france<\/p>\n + unschooling<\/p>\n Neurosciences va dans l\u2019apprentissage autodirig\u00e9 Donc on a arr\u00eat\u00e9 dans la domination du programme Depuis sept 2016 sont pass\u00e9 en \u00e9cole d\u00e9mocratique<\/p>\n Chaque enfant choisit comment il occupe sa journ\u00e9e Chaque enfant a une voie d\u00e9mocratique dans les d\u00e9cisions du Collectif multi-age il n’y a plus de niveau Foisonnement d’activit\u00e9s auto g\u00e8r\u00e9es avec une base acad\u00e9mique pour les volontaires Ex de Fran\u00e7ois passionne par la p\u00eache Ecole priv\u00e9e hors contrat<\/p>\n 3000 \u20ac par an<\/p>\n R\u00e9seau EDEC\u00a0 des \u00e9coles d\u00e9mocratiques<\/p>\n Logiciel Athena qui fait le lien entre comp\u00e9tences et activit\u00e9s<\/p>\n 80 enfants – 18 encadrants dont 6 b\u00e9n\u00e9vole europ\u00e9ens Les enfants peuvent “ne rien faire”<\/p>\n Place des jeux vid\u00e9os : oui les enfants installent leur coin vid\u00e9os Je ne joue pas aux jeux vid\u00e9o pendant la classe Je viens en conseil de m\u00e9diation Je rempli ma carte commune Je participe aux t\u00e2che quotidiennes<\/p>\n 90 mn de session ouverte sur les \u00e9crans par semaine Club informatique de programmation<\/p>\n <\/p>\n Tarisayi de Cugnac :\u00a0 la place de l’amour dans l’\u00e9ducation<\/strong><\/p>\n Quelle est la place de l’amour dans l’\u00e9ducation En allant nous aimer nous-m\u00eame revoir nos comportements traumatiques on a une influence sur nos enfants Les enfants avancent \u00e0 leur propre rythme Exemple de la t\u00e9l\u00e9commande La cl\u00e9 c’est de regarder soi et d’apprendre \u00e0 aimer ses zones d’ombres et les \u00e9v\u00e9nements traumatiques que l’on a v\u00e9cu Ex : jeu vid\u00e9o Autre ex Violence avec dame qui joue Romeo Cerveau reptilien peur\/fuite..<\/p>\n Cerveau limbique \u00e9motions<\/p>\n N\u00e9o cortex m\u00fbr a 25 ans<\/p>\n Enfant besoin de plus de temps pour sortir de son mouvement de col\u00e8re Neurone miroir\u00a0 marche aussi sur l’\u00e9motion<\/p>\n Si on se met en mode amour.\u00a0\u00a0 On peut le tirer vers nous de sa col\u00e8re<\/p>\n Demande de l’entra\u00eenement car on peut se faire entra\u00eener vers la col\u00e8re Exercice des A et B pousser et r\u00e9sistance versus danser ensemble Comment aimer un trait de caract\u00e8re Retrouver quand on a exprim\u00e9 ce trait de caract\u00e8re Quelle \u00e9tait votre intention positive au moment d’exprimer ce trait de caract\u00e8re Se concentrer uniquement sur cette intention positive Envoyer de l’amour pour cette intention positive \u00e0 toutes les cellules de votre corps Cela permet d’\u00eatre moins \u00e9motionnel par rapport \u00e0 ce trait de caract\u00e8re Apres que l’\u00e9motionnel est calm\u00e9 on passe \u00e0 trouver des solutions Planifier un temps d’\u00e9change en famille On commence par une ronde de merci . On va chacun se remercier pour quelque chose (ouverture des c\u0153urs). On traite le pb et on finit par du fun.<\/p>\n Trait pb : brainstorming<\/p>\n Faire \u00e9merger des solutions par les enfants Apres c\u00f4t\u00e9 fun : qu’est ce qu’on va faire ce week-end Bit.ly\/congresinnovationeducation<\/p>\n <\/p>\n Catherine Henry Plessier,<\/strong> \u00c9mergence :\u00a0 recentrage – \u00e9veiller les potentiels M\u00e9decin et exploratrice de la conscience Passage de la m\u00e9decine du corps \u00e0 la m\u00e9decine de l’\u00eatre R\u00e9veiller les talents \u00c9veiller les potentialit\u00e9s qu’il y a en nous<\/p>\n 30 ans d’accompagnement de mes patients<\/p>\n M\u00e9decine du travail<\/p>\n P\u00e9dagogie du savoir \u00eatre et de l’\u00e9cocitoyennet\u00e9 a l’\u00e9cole On n’a pas \u00e9t\u00e9 form\u00e9 \u00e0 l’enseignement de la vie P\u00e9dagogie au savoir \u00eatre : focaliser sur le plein potentiel De l’enfant Livingschool fille qui a cr\u00e9\u00e9 cette \u00e9cole. Focus sur le potentiel le tr\u00e9sor au fond de l’enfant Former les enseignant et les parents Pour les slides voir son site Le savoir \u00eatre est acquis par notre histoire Il est li\u00e9 \u00e0 notre h\u00e9ritage de notre g\u00e9n\u00e9alogie Il est li\u00e9 conditionn\u00e9 par nos parties arch\u00e9typales (Culture, mythes, pays, religions,…) Il est la r\u00e9sultante de notre ouverture int\u00e9rieure Il est \u00e0 la base de notre intelligence de r\u00e9sonance C’est celle qui conduit au chemin de l’\u00e9veil.<\/p>\n Le savoir \u00eatre<\/p>\n Croyance que tu portes au fond de toi la perfection. Tu es \u00e0 l’image du divin.<\/p>\n Pour enseigner le savoir \u00eatre vous devez \u00eatre exemplaire Quand vous d\u00e9veloppez votre savoir \u00eatre vous d\u00e9veloppez votre \u00e9panouissement<\/p>\n Le potentiel<\/p>\n Reconna\u00eetre ce potentiel et se centrer dessus. D\u00e8s l’instant o\u00f9 vous le ressentez, vous le manifestez. Et du coup l’environnement Tout devient plus facile. Je suis dans le pr\u00e9sent.<\/p>\n La joie est dans le pr\u00e9sent<\/p>\n Vivre dans le l\u00e2cher prise, dans la confiance absolue dans la vie.<\/p>\n Potentiel de vie contrari\u00e9<\/p>\n Tu es’ tu…..<\/p>\n L’enfant apprend que sa d\u00e9finition vient de l’ext\u00e9rieur Toutes ces m\u00e9moires\u00a0 sont stock\u00e9es dans le cerveau limbique et dans mes muscles M\u00e9moire dans nos cellules . Jusqu\u2019\u00e0 des modifications d’ADN Ces m\u00e9moires vont se refouler dans mon inconscient \u00c0 l’arriv\u00e9e \u00e0 l\u2019 \u00e2ge adulte j’ai appris \u00e0 mettre mon rep\u00e8re \u00e0 l’ext\u00e9rieur Je vais construire autour de mois une couche de personnalit\u00e9 avec toutes mes m\u00e9moires de mes souffrances pass\u00e9es Je m’identifie \u00e0 ma couche et j’oublie mon potentiel Couche \u00e0 l’origine de comportement reptilien Crocodile : Sort les crocs, fuit, o\u00f9 se replie Le cerveau reptilien est conditionn\u00e9 -> Automatisme Cerveau limbique -> j’aime Cerveau cognitif -> vision globale de la situation Cerveau gauche -> j’ai le d\u00e9tail<\/p>\n Si 3 cerveaux homog\u00e8nes -> je suis dans l’action<\/p>\n Si m\u00e9moire n\u00e9gative\u00a0 cerveau limbique prend peur D\u00e9synchronisation des cerveaux-> Le cerveau reptilien prend alors le dessus<\/p>\n Si d\u00e9centr\u00e9\u00a0:<\/p>\n Je plante mes pieds dans la terre<\/p>\n Je branche la t\u00eate au ciel<\/p>\n Je me centre sur mon c\u0153ur<\/p>\n et je vais respirer lentement calmement<\/p>\n Le plus difficile c’est de voir que je suis d\u00e9centre\u00e9 Reconna\u00eetre que nous sommes d\u00e9centr\u00e9s . Pour cela il faut \u00eatre dans son corps Accepter notre vuln\u00e9rabilit\u00e9 Remettre son rep\u00e8re \u00e0 l’int\u00e9rieur et \u00eatre dans le ressenti …<\/p>\n Coh\u00e9rence cardiaque et EEG en Alpha<\/p>\n En d\u00e9centr\u00e9 je suis en b\u00eata<\/p>\n Rep\u00e8re int\u00e9rieur et ressenti \u00b4 les enfants apprennent vite et simplement \u00e0 se recentrer Ils vont dire \u00ab\u00a0attention tu es en train de laisser sortir ton crocodile\u00a0\u00bb Communiquer d’\u00eatre \u00e0 \u00eatre Si on communique de couche \u00e0 couche on discute de pb \u00e0 pb Si je me centre je vais voir l’autre dans son potentiel je me centre sur ce que j’ai de meilleur Communication de personne \u00e0 personne sans jugement Valoriser et se valoriser Moindre petite chose vous la valorisez et vous vous reconnectez au grand tr\u00e9sor Cahier de r\u00e9ussite avec les enfants c’est top \u00e0 l’\u00e9cole et \u00e0 la maison Le cahier de r\u00e9ussite de toute la classe -> On est dans la coop\u00e9ration et non dans la comp\u00e9tition Les 4 niveaux de l’\u00eatre Voir Platon D la dimension cr\u00e9ative Innovation trouver des solutions<\/p>\n L’\u00e9co citoyennet\u00e9 Dans chaque classe un resp planete est cr\u00e9\u00e9<\/p>\n Living School : Caroline Sost Les enfants de la Gurukul Ecole de l’ashram Swami Nithyananda a Bidali<\/p>\n 6 semaines avec eux. D\u00e9veloppement du potentiel int\u00e9rieur de l\u2019enfant y compris sur les aspects spirituels.<\/p>\n <\/p>\n Karine bressand Apleasy : Neuro sciences et application<\/strong><\/p>\n Docteur neurosciences Funny Learning Exercice respiration narine gauche narine droite Apprentissage : \u00e9tablir des nouvelles connexions dans le cerveau Tous les matins notre cerveau est diff\u00e9rent d’hier Neuro plasticit\u00e9 et neuro gen\u00e8se L’apprentissage c’est une neuro plasticit\u00e9 dirige Apprentissages :<\/p>\n Attention comprendre apprendre m\u00e9moriser J’ai besoin d’avoir des contr\u00f4les Accompagnement de l’apprentissage Relation de confiance . Casser les codes de l’\u00e9cole Les \u00ab\u00a0plus plus\u00a0\u00bb c’est des pi\u00e8ces comme des legos Les petits enfants ont envie d’apprendre Susciter le d\u00e9sir d’apprendre Grand d\u00e9terminisme G\u00e9n\u00e9tique : grande structure du cerveau Et derri\u00e8re grande neuro diversit\u00e9 ou singularit\u00e9 du fait de la plasticit\u00e9 On va essayer de comprendre comment Toi tu apprends Donc metacognition Funny learning d\u00e9veloppe au d\u00e9part pour les adultes Id\u00e9e chaque cerveau va apprendre \u00e0 sa mani\u00e8re Comment parler \u00e0 tous les cerveaux Caract\u00e9risation de style d’apprenant Histoire du montage de meuble Ikea. Diff\u00e9rents type d\u2019intelligence, de fonctionnement\u00a0:<\/p>\n Jaune\u00a0: ceux qui apprennent dans les \u00e9changes Vert\u00a0: Ceux qui vont s’y prendre tranquillement qui observe regarde cherche \u00e0 comprendre le processus donner du sens<\/p>\n Sinon on pose la question aux enfants<\/p>\n Qu’est ce qui t’aide \u00e0 apprendre ? De quoi as-tu besoin pour apprendre ?<\/p>\n Mindmap partant de la question ci-dessus Brainhighways.com Recalage sur la pyramide des besoins de Maslow des r\u00e9ponses des enfants Ils savent tr\u00e8s tr\u00e8s bien ce dont ils ont besoin<\/p>\n 1) besoins physiologiques : le sommeil<\/p>\n Etude de Shs high school\u00a0 ->\u00a0 Impact du num\u00e9rique sur le pb du sommeil<\/p>\n Je sauve votre cerveau<\/p>\n 2) besoin de s\u00e9curit\u00e9 : \u00eatre zen du cerveau. Ne pas avoir de soucis en t\u00eate film Vice Versa de pixar Aires c\u00e9r\u00e9brales impliqu\u00e9es dans les \u00e9motions : principalement amygdale En lien avec l’hippocampe et avec le cortex pr\u00e9 frontal Damazio\u00a0: pour apprendre il faut des \u00e9motions positives. Par contre la peur ou le stress bloque l’apprentissage car ce sont des r\u00e9actions primaires c’est la survie et dans ce cas l\u2019agmydale va prendre le contr\u00f4le et inhiber le cortex pr\u00e9 frontal.<\/p>\n Exp\u00e9rience\u00a0 vip\u00e8re devant le terrarium lorsque la vip\u00e8re a fonc\u00e9 il a recul\u00e9 alors qu’il savait qu’il ne risquait rien. Donc l’\u00e9motion a \u00e9t\u00e9 plus forte que la raison Idem l’apprentissage sera bloqu\u00e9 N’oublions pas les \u00e9motions des parents Que faire Reconna\u00eetre leurs \u00e9motions\u00a0 et donc entra\u00eener les enfants l\u00e0-dessus ex livre \u00ab\u00a0calme et attentif comme une grenouille\u00a0\u00bb Gestion du stress -> coh\u00e9rence cardiaque m\u00e9thode 360<\/p>\n 3) troisi\u00e8me \u00e9tage appartenance<\/p>\n Coop\u00e9ration . Neurones sociaux qui vont s’activer quand il y a la pr\u00e9sence de cong\u00e9n\u00e8re Certaines t\u00e2ches se font mieux quand il y a cette pr\u00e9sence (expo des singes) Les enfants\u00a0 travaillent en groupe. Exemple d\u2019un besoin exprim\u00e9 par un enfant\u00a0: \u00ab\u00a0pas plus de 5 personnes. Id\u00e9al 3\u00a0\u00bb<\/p>\n 4) besoin d’estime, de respect<\/p>\n Personne ne se moque quand on se trompe<\/p>\n Neurones miroirs<\/p>\n Expo des singes. Pendant qu’en pause les hommes mangeaient des cacahu\u00e8tes, les neurones des singes\u00a0 \u00e9taient impliqu\u00e9s de m\u00eame Neurones miroirs sont appel\u00e9s par certains les neurones de l’empathie La cocotte de l’empathie t\u00e9l\u00e9chargeable sur le site apprendreaeduquer.fr Les limites : exemple du bras derri\u00e8re et imaginer qu’on est en mousse et qu’on peut se tordre L’impuissance acquise Ex brochet avec ses proies sauf qu’il y a une vitre. Il va essayer x fois puis finalement abandonner Une fois qu’on \u00f4te la vitre il ne va m\u00eame plus chasser ses proies Exp\u00e9rience . 4\/20 en physique c’est pas gagn\u00e9 pour le bac Se concentrer sur comment il a fait pour obtenir ces 4 points puis r\u00e9aliser la marge de progression Toujours encourager Parler pour que les enfants apprennent Faber et Mazlish Compliment descriptif Utilisez des descriptions et se basez sur l’expression des besoins Description il n’y a pas de jugement de valeur<\/p>\n 5) Se r\u00e9aliser<\/p>\n Orientation<\/p>\n M\u00e9thode “Un apr\u00e8s midi pour demain”<\/p>\n Une orientation r\u00e9fl\u00e9chie<\/p>\n La cr\u00e9ativit\u00e9 du quotidien<\/p>\n On peut d\u00e9velopper la cr\u00e9ativit\u00e9<\/p>\n En maternelle on incite les enfants \u00e0 \u00eatre cr\u00e9atif et ensuite on arr\u00eate C’est dommage.<\/p>\n Susciter le d\u00e9sir d’apprendre et le plaisir d’apprendre Charles Darwin \u00ab\u00a0Celui qui survit c’est celui qui est le plus adaptable au changement\u00a0\u00bb Si on a le plaisir d’apprendre c’est alors une grande force<\/p>\n Questions. Les neurones miroirs ne sont pas l’identification mais vont permettre le lien, tout en \u00e9tant capable de se distancier si la situation est n\u00e9gative DISC de Marston https:\/\/www.disc-marston.com\/<\/a><\/p>\n Dans l’apprentissage il y a des pr\u00e9f\u00e9rences. Notion de plaisir va refaire la m\u00eame chose et ancrer des modes de fonctionnement. Mais c’est toujours modifiable. On peut toujours apprendre d’autres fa\u00e7ons de faire.<\/p>\n Comprendre est ce indispensable?<\/p>\n Il faut au moins qu’ils comprennent \u00e0 quoi cela va servir<\/p>\n <\/p>\n Anne Blandin Rabiller :M\u00e9thode un apr\u00e8s midi pour demain <\/strong><\/p>\n https:\/\/www.unapresmidipourdemain.com\/<\/a><\/p>\n D\u00e9clencheur d’ orientation<\/p>\n 30 r\u00e9partis sur la france<\/p>\n Accompagner \u00e0 avoir du sens et \u00eatre libre transmettre du pouvoir Connais-toi toi-m\u00eame de Socrate Accompagner les jeunes pour savoir qui ils sont, d\u00e9couvrir leur potentiel, ce qui les fait vibrer, trouver leurs talents C’est bien de conna\u00eetre ses limites Leur motivation, leur besoins, leurs sc\u00e9nario de r\u00e9ussite, leurs talents, leur limites On ne sait pas quels sont les m\u00e9tiers de demain Il est utopiste de vouloir tout ma\u00eetriser Se ma\u00eetriser soi, savoir comment on fonctionne. Adaptabilit\u00e9 Avoir cette boussole pour pouvoir faire d’autres choix demain Orientation durable Influence de l’environnement , de ce que l’on se transmet de g\u00e9n\u00e9ration en g\u00e9n\u00e9ration Pression des parents, repr\u00e9sentations sociales de nos communaut\u00e9s ( tu peux faire mieux que cela quand m\u00eame ) Plafond de verre qu’on se met. Copain copine facebook Attention \u00e0 l\u2019orientation par d\u00e9faut ce qui donne l’impuissance acquise Th\u00e9orie de Seligman de 1996<\/p>\n Attitude de r\u00e9signation<\/p>\n 10 singes dans une cage avec au plafond un r\u00e9gime de banane avec une \u00e9chelle. A chaque barreau douche glac\u00e9 des autres \u2026.Y compris celui qui n’a pas subi la douche d’eau froide A la fin 10 singes qui n’ont pas subi la douche. Personne ne va \u00e0 l’\u00e9chelle Plein de personnes inspirantes qui ont d\u00e9plac\u00e9 l’ordre \u00e9tabli Qu’est qui les a pouss\u00e9 \u00e0 d\u00e9passer l’ordre \u00e9tabli A l’int\u00e9rieur elles ont senti leur puissance C’\u00e9tait juste pour eux Identifier leur limites car dans des ambiance contradictoires il faut savoir survivre Confiance en soi, leadership Pas besoin d’\u00eatre un super-h\u00e9ros pour avoir ce leadership Voir les super h\u00e9ros du quotidien (boulanger top,….infirmi\u00e8re..) Savoir pourquoi on est fait et en quoi cela va m’\u00e9panouir On demande aux jeunes dans quelle fili\u00e8re ils veulent s’inscrire ce qui ressemble \u00e0 vouloir programmer un GPS en ayant pas la destination et juste la moiti\u00e9 du trajet Recrutement : trouver quelqu’un qui fait la diff\u00e9rence plut\u00f4t que uniquement centr\u00e9e sur les comp\u00e9tences Lui donner les cl\u00e9s de sa boussole L’orientation est peut-\u00eatre plus int\u00e9ressant \u00e0 faire \u00e0 l’adolescence Voir C\u00e9line Alvarez Pic de mati\u00e8re grise \u00e0 l’adolescence A la fin de l’adolescence Elagage Synaptique On devient expert Donc utilisons le moment de l’adolescence pour s’orienter Le moment d’adolescence pour explorer des champs que l’on ne conna\u00eet, pour prendre des risques \u00catre dans le plaisir s\u00e9cr\u00e9tion de dopamine hormone de la motivation Hormone tr\u00e8s pr\u00e9sente au moment de l’adolescence En quoi ils sont devenus experts Entretenir plaisir et motivation Explorer avec quelques risques Alors on va les aider \u00e0 trouver leur boussole interne Histoire de Anne Blandin\u00a0: enfance en rural avec comme seul livre un dictionnaire P\u00e8re avec souvent la question : Pour qui tu te prends?<\/p>\n R\u00e9vision de mes Rendez-vous de la vie<\/p>\n Qu’est-ce que \u00e0 chaque fois ils m’ont donn\u00e9 envie de faire Cr\u00e9ation de zest d\u00e9veloppement accompagnement de professionnel \u00e0 leur r\u00e9 positionnement Mod\u00e8le \u00e9conomique . Fond solidaire Travail avec les Asperger Jeu de cartes base sur les neurosciences (Serious game) Questionnaire bas\u00e9 sur les sciences neuro comportementales Une fois que l’on a le point d’arriv\u00e9e on construit le chemin pour y arriver Pr\u00e9sentation \u00e0 la fin d\u2019un film t\u00e9moignage des jeunes et des parents<\/p>\n <\/p>\n Vanessa Toinet : Exp\u00e9rience \u00e9cole nature dans l’esprit\u00a0Montessori<\/strong><\/p>\n Et si on supprimait l’ennui en classe<\/p>\n Cr\u00e9ation d’une \u00e9cole nature en Morvan<\/p>\n Compl\u00e9mentaire \u00e0 l’\u00e9ducation nationale<\/p>\n Probl\u00e8me on ne peut pas r\u00e9ouvrir des \u00e9coles du fait des normes Ouverture dans un local qui ne ressemble pas \u00e0 une \u00e9cole Montessori Enfants affam\u00e9s gardaient des miettes de pain pour jouer Libert\u00e9 de mouvement Inviter les enfants \u00e0 changer de place dans la journ\u00e9e (4 fois) Cartable\u00a0 et trousses en fond de classe . Les enfants vont chercher r\u00e9guli\u00e8rement ce dont ils ont besoin.<\/p>\n Autoriser les enfants pour aller librement aux toilettes Pouvoir boire quand on le veut (fontaine d’eau ) Montessori\u00a0 choisir son tapis et rouler d\u00e9rouler le tapis Offrir aux enfants l’espace , le temps et la libert\u00e9 pour explorer ce qui les passionne Quand on suit un enfant, qu’on fait du multiage, du coop\u00e9ratif toutes les \u00e9coles alternatives se ressemblent Offrir le temps pour choisir et faire un travail approfondi La p\u00e9dagogie par la fen\u00eatre Le lien enfant-animal une aide pour repenser l’\u00e9ducation Avec les chevaux Les enfants ont d\u00e9velopp\u00e9 une capacit\u00e9 de pr\u00e9sence Avec Bianca chien de la famille Comptage des griffes du chien par une petite fille qui \u00e9tait limit\u00e9 au comptage a 4 au d\u00e9part . Apr\u00e8s elle a compt\u00e9 jusqu’\u00e0 10 Le chien am\u00e8ne de la joie , un sentiment de s\u00e9curit\u00e9 , un climat<\/p>\n La place de l’humour\u00a0\u00a0 Du rire dans l’apprentissage<\/p>\n En Montessori quand on a plus de scotch on est foutu!<\/p>\n (Ex de la petite fille qui fait ses tables de multiplication sur des feuilles A4 coll\u00e9es entre elles en longueur en partant aussi du boulier) L’enfant se r\u00e9v\u00e8le Bien suivre les enfants C’est souvent l\u00e0 o\u00f9 ils ont des difficult\u00e9s qu’ils r\u00e9v\u00e8lent leur plus grands talents (Ex du dyslexique qui a gagn\u00e9 un prix R\u00e9gionale pour sa lettre a un maquisard)<\/p>\n Canope58<\/p>\n <\/p>\n Eric Gaspard : outils pratiques pour mieux comprendre votre cerveau et l’utiliser<\/strong><\/p>\n Livres<\/p>\n Explose ton score au coll\u00e8ge<\/p>\n (Lyc\u00e9e c’est pr\u00e9vu en septembre)<\/p>\n Incroyable cerveau<\/p>\n Les 3 axes :<\/p>\n Le cerveau n’est pas qu’un disque dur. Il efface m\u00eame si vous n’avez rien dit 1) les m\u00e9moires<\/p>\n M\u00e9moires sensorielles (1 s),<\/p>\n m\u00e9moire de travail (court terme) les 10 chiffres d’un no de tel 10s \u00e0 quelques minutes, Dans le doute on efface toujours M\u00e9moire \u00e0 long terme capacit\u00e9 illimit\u00e9 du fait des r\u00e9 configurations Le cerveau efface et ne fait pas qu’enregistrer Son but c’est de combiner,\u00a0 rattacher un nouvel \u00e9l\u00e9ment avec quelque chose qu’il connaissait d\u00e9j\u00e0 Apprentissage\u00a0 je comprends et ensuite je retiens Moyenne de la m\u00e9moire de travail c’est de 5 \u00e0 9 Chunks ex \u00ab\u00a0mais ou est donc or ni car\u00a0\u00bb Si compris \u00e7a va dans la memoire \u00e0 long terme Ne sont pas stock\u00e9 ind\u00e9finiment si vous n’y revenez pas r\u00e9guli\u00e8rement M\u00e9taphore du chemin de randonn\u00e9e Les dendrites qui sont charg\u00e9es de s’accrocher disparaissent si on n’utilise plus le chemin Extrait film vice versa\u00a0 sur la joie Qui se trouve Dans la m\u00e9moire \u00e0 long terme. La joie rencontre l’\u00e9quipe de maintenance charg\u00e9e d’effacer les souvenirs qui ne servent \u00e0 rien On n\u00e9glige un souvenir, il s’efface Exemple de la m\u00e9morisation sur no\u00ebl Le cerveau n’arr\u00eate pas\u00a0 de r\u00e9actualiser les souvenirs Dans la m\u00e9moire long terme -M\u00e9moire s\u00e9mantique int\u00e9r\u00eat de la r\u00e9vision, \u00eatre expos\u00e9 \u00e0 la situation . consolidation du souvenir<\/p>\n – m\u00e9moire \u00e9pisodique : uniquement ce que l’on a v\u00e9cu dans sa vie . C’est la plus fragile. Ex voyage au Maroc avec sa conjointe. Chaud au Maroc. Pull bleu. Si\u00a0 \u00e7a lui para\u00eet probable .. Si c’est le souvenir de l’ex. Si \u00e7a vous para\u00eet compatible.<\/p>\n On a tous des souvenirs avec des parts de faux qui peut \u00eatre fourni par l’autre ou par vous-m\u00eame. Ex chute \u00e0 v\u00e9lo\u00a0 qui est ce qui m\u2019a fait tomber . J’ai oubli\u00e9 la pierre et finalement je l’associe \u00e0 Julie.<\/p>\n Tous les deux en faux souvenirs<\/p>\n Un indice r\u00e9cup\u00e9rateur\u00a0 mot ou sch\u00e9ma le plus fort ?. Top c’est dessin + mot cl\u00e9, ensuite dessin, ensuite mot cl\u00e9 Sketchnote croque note Ex sur apprentissages auteur 17 18 19 i\u00e8me si\u00e8cle<\/p>\n Story telling\u00a0\u00a0\u00a0 Voir logiciel Presi un d\u00e9but une fin et des \u00e9tapes interm\u00e9diaires<\/p>\n Ex Journal t\u00e9l\u00e9vis\u00e9 de France 2 qui a une fois utilis\u00e9 un Presi pour pr\u00e9senter un des th\u00e8mes<\/p>\n Ex en maths<\/p>\n – m\u00e9moire proc\u00e9durales : m\u00e9moire des gestes automatis\u00e9s . On ne sait pas quand on a su le faire. Ex je est-ce que j’ai bien ferme la porte ? Je ne me souvient pas si je l’ai fait aujourd’hui. Cette m\u00e9moire n’a pas de date.<\/p>\n Erreurs r\u00e9currentes<\/p>\n Histoire de l’autruche.<\/p>\n Est-ce que l’autruche est un oiseau?<\/p>\n 70 % disent oui<\/p>\n Le cerveau veut \u00eatre rapide et \u00e9conomiser de l’\u00e9nergie Oiseau animal avec bec et plumes dira oui Si vous ajouter ., et qui vole vous direz non (en fait c\u2019est Oui) Histoire des formules en maths ajout de fractions alors qu’ils ont l’habitude de simplifier sur des multiplications de fraction Pub samsung avec l’autruche<\/p>\n <\/p>\n Jonathan Lhemann : outils de m\u00e9ditation pour enfants et adultes<\/strong><\/p>\n Pratique de la m\u00e9ditation pour stopper la tyrannie du mental Les Antis\u00e8ches du Bonheur\u00a0: http:\/\/jonathanlehmann.fr\/author\/lehmannjonathan\/<\/a><\/p>\n D\u00e9velopper la pratique de la m\u00e9ditation \u00e0 l’\u00e9cole<\/p>\n A la base travaille \u00e0 Wall Street<\/p>\n Croyance que la r\u00e9ussite c’\u00e9tait la r\u00e9ussite mat\u00e9rielle et sociale Avocat d’affaire \u00e0 Wall street Malheureux d\u00e9pressif toxicomane suicidaire Recherche sur qu\u2019est ce que le bonheur A la rencontre de yogi de shaman …<\/p>\n La tyrannie du mental<\/p>\n J’ai d\u00e9couvert l’antidote dans la pratique de la m\u00e9ditation Plus on a du mal \u00e0 le faire plus c’est pour nous Pas possibilit\u00e9 d’arr\u00eater les pens\u00e9e Ramener l’attention dans l’instant pr\u00e9sent hors des pens\u00e9es Concept de L’identification au mental. Comment se servir de son mental comme un objet au lieu de s’identifier.<\/p>\n Exercice. Concentration sur les temp\u00e9ratures de l’air qui rentre et qui sort du nez Puis concentration sur les bruits ambiants Qu’est-ce qui se passe lorsque vous ne vous rendez pas compte que vous pensez : vous \u00eates identifi\u00e9 au mental.<\/p>\n Lorsque vous vous rendez compte que vous pensez vous vous dissociez du mental qui devient un objet.<\/p>\n La m\u00e9ditation c’est renforcer l\u2019attention, la conscience Rapport de sujet \u00e0 objet avec le mental Bienfait de la m\u00e9ditation Rend plus heureux , plus intelligent, plus de long\u00e9vit\u00e9 S\u00e9rotonine, dopamine,..<\/p>\n La m\u00e9ditation prot\u00e8ge les t\u00e9lom\u00e8res<\/p>\n (Ralentit le vieillissement\u00a0 de vos cellules ) Ceci touche \u00e9galement les enfants d\u00e9veloppe facult\u00e9 cognitives et l’humeur Stimule compassion, empathie entre aide A cr\u00e9\u00e9 une cha\u00eene de m\u00e9ditation sur youtube A un de ses meilleurs amis s’est fait tuer au Bataclan Que peut-on faire pour enrailler cela Citation du dala\u00ef lama \u00ab\u00a0Si on apprenait la m\u00e9ditation \u00e0 tous les enfants de 8 ans dans le monde on \u00e9radiquerait la violence en une g\u00e9n\u00e9ration\u00a0\u00bb Pas mal d’enseignants ne savent pas comment faire Dans une m\u00e9ditation \u00ab\u00a0gros mot\u00a0\u00bb Amour L\u2019amour n’est pas au programme de l’\u00e9ducation nationale Donc il fallait faire un mvt de fond Mise en place d’un kit gratuit pour les enseignant Publi\u00e9 il y a 1,5 ans Maintenant 5 m\u00e9ditations Blog , page facebook Meditation \u00e0 l’\u00e9cole touche le monde 1300 email des \u00e9coles pour avoir le kit Pratiquer tous les jours id\u00e9alement G\u00e9n\u00e9ration d’avant peu de\u00a0 brosse \u00e0 dent, puis peu de sport Demain m\u00e9ditation Lesantiseches@gmail.com<\/a> Sevenmind appli sur Android cette semaine Prochaine \u00e9tape : nouvelle version du kit, livre pour les enseignant M\u00e9ditation 10 mn avec 7 phrases durant la m\u00e9ditation Exercice de musculation de l’attention Mouvement s’asseoir ensemble La m\u00e9ditation permet de transformer l’exp\u00e9rience de la douleur On limite la souffrance associ\u00e9e \u00e0 une douleur Exp\u00e9rience des m\u00e9ritants avec d\u00e9charges \u00e9lectriques M\u00e9ditation de plus en plus pr\u00e9sente dans les h\u00f4pitaux Kit de m\u00e9ditation pour les h\u00f4pitaux<\/p>\n <\/p>\n Ram\u00efn Farhangi : exp\u00e9rience d’ouverture d’une \u00e9cole d\u00e9mocratique \u00e0 Paris<\/strong><\/p>\n Centralien, universit\u00e9 am\u00e9ricaine , grande entreprise, prof de maths en lyc\u00e9e 2 Ans Ouvert l’\u00e9cole dynamique de Paris en 2015 Chez actes sud\u00a0 livre qui va sortir en 2018 Pas de course apr\u00e8s la note Juste individu libre d’\u00e9tre qui ils sont et de faire ce qu’ils d\u00e9cident Chacun est dot\u00e9 de tout ce qu’il lui faut Lib\u00e9rer de tous les il faut et de tous les je dois Les choix personnels de chacun se passent de tout jugement Andr\u00e9 Stern est loin d’\u00eatre une exception Ecole d\u00e9mocratique 30 en france Sumer Hill le plus c\u00e9l\u00e8bre fond\u00e9 en 1921 Tous les cours sont optionnels Sudbury school. On ne propose rien. On voit alors bavardage et jeu libre Toute forme de jeu est \u00e0 c\u00e9l\u00e9brer Lorsqu’il suit son instinct et qu’ils jouent ils utilisent le meilleur moyen pour apprendre Motiv\u00e9 passionn\u00e9 d\u00e9termin\u00e9 Relax L’important dans la vie est de jouer.<\/p>\n Les enfants doivent \u00eatre libres comme les femmes le sont devenues ces derni\u00e8res ann\u00e9es Notion de libert\u00e9 l\u00e9gale. Le fonctionnement de l’\u00e9cole est un miroir de ce qui se passe au niveau citoyen (assembl\u00e9e nationale,…) Comit\u00e9 d’enqu\u00eate et d’arbitrage Voir film sur TEDx . EUDEC R\u00e9seau des \u00e9coles 31 \u00e9coles et 50 en cr\u00e9ation Faire de l’immersion dans les \u00e9coles Plus utilisation des forums Pour l’instant l’\u00e9cole n’a pas \u00e9t\u00e9 inspect\u00e9e Par contre sur certaines acad\u00e9mies comme Toulouse et Ari\u00e8ge c’est plus dur Les 4 fondateurs de l’\u00e9cole de Paris ont d\u00e9m\u00e9nag\u00e9 en Ari\u00e8ge pour faire un Eco village d\u00e9mocratique ils sont 22 et 6 enfants \u00c7a fait un an.<\/p>\n Vivre 3 g\u00e9n\u00e9rations sous le m\u00eame toit.<\/p>\n D\u00e9mocratie \u00e0 la majorit\u00e9 absolue et au 2\/3 pour les d\u00e9cisions irr\u00e9versibles D’autre fonctionnent en sociocratie approche par cercle et consensus Dans un petit groupe cela reste assez sain.<\/p>\n C\u00f4t\u00e9 budget<\/p>\n Bloquer 9 mois de loyer + garantie<\/p>\n En gros 12 mois<\/p>\n + personnel \u00e0 payer<\/p>\n Actuellement 200 000\u00a0 \u20ac par an<\/p>\n 60 % de loyer 40% de r\u00e9mun\u00e9ration<\/p>\n 5 membres de personnel<\/p>\n 1800 \u20ac par mois pour les salaires<\/p>\n \u00c2ge minimum : capable d’exprimer son besoin, de porter un probl\u00e8me au conseil ( ex de l’enfant de 3,5 ans qui n’\u00e9tait pas autonome en terme de “pipi”…)<\/p>\n 45 \u00e9l\u00e8ves<\/p>\n <\/p>\n
\nCongr\u00e8s Innovation en Education 3-4 Mars 2018
\n<\/strong>Notes prises sur place <\/em><\/p>\n
\n– QI
\n– Julie<\/p>\n
\nInfluence des g\u00e8nes sur le devpt du cerveau 35% –
\n65 % environnement L’environnement peut m\u00eame modifier les g\u00e8nes (\u00e9pi g\u00e9n\u00e9tique) Notion de cerveau “normal”<\/p>\n
\nDe nombreux enfants arrivent donc avec un cerveau ab\u00eemes
\n40-60% de la population scolaire avec des cerveaux ab\u00eem\u00e9s
\nCe que croit les enseignants\u00a0: si l’enfant arrive \u00e0 l’\u00e9cole lent et stupide il le restera -> C’est faux gr\u00e2ce \u00e0 la\u00a0 Neuro plasticit\u00e9 Ex \u00e9pilepsie enfant de moins de 2 ans 50% de moins du cerveau -> se r\u00e9pare Comment modifier le cerveau -> enrichissement p\u00e9dagogique
\nContraste entre une situation donn\u00e9e et une situation enrichie. Actuellement faible contraste dans l’\u00e9cole.
\nProposer \u00e0 chaque enfant un diff\u00e9rentiel entre le pr\u00e9sent et le futur .Processus au niveau c\u00e9r\u00e9bral Agir sur les neurotransmetteurs qui ont des effets positifs sur le cerveau Ce qui a des effets positifs sur les comportements et sur toutes les capacit\u00e9s cognitives
\nExp\u00e9riences des rats : certains dans des cages ensemble avec des jouets qui changent tous les jours. De l’autre c\u00f4t\u00e9 rat tout seul sans jouet. Ont vu que les cerveaux \u00e9taient compl\u00e8tement diff\u00e9rents.<\/p>\n
\nFacteurs pouvant contribuer \u00e0 l’enrichissement p\u00e9dagogique\u00a0:
\nRelation Maitre \u00e9l\u00e8ve en musique Prof qui fait\u00a0 la guitare, L’\u00e9l\u00e8ve c’est le banjo<\/p>\n
\nEnrichissement Se retrousser les manches<\/p>\n
\nManquait \u00e0 ses enfants leur relation avec la nature Vocation : pressentir dans son chemin de vie que l’on est fait pour quelque chose Voix int\u00e9rieure : fait donc ce que tu aimes Moment de crise important car on rentre dans une posture d’humilit\u00e9, on est pr\u00eat \u00e0 recevoir\u00a0; Krishnamurti : aime et fait ce que tu veux Se relier : au tr\u00e9fonds de soi ( travail de jardinage, de vuln\u00e9rabilit\u00e9 ) Se donner S’\u00e9lever<\/p>\n
\n5 mois de pr\u00e9paration pour une journ\u00e9e<\/p>\n
\nLes 4 C de la motivation Choix, Connexion, Comp\u00e9tence , Compr\u00e9hension Martin Seligman p\u00e8re de l \u00e9ducation positive -> qu est \u00e7e qu’on veut pour ses enfants : le bonheur Un enfant passe 13000 heures \u00e0 l’\u00e9cole Rendre l’\u00e9l\u00e8ve acteur et auteur de sa r\u00e9ussite Travail sur La r\u00e9silience Le bien-\u00eatre Apprentissage des comp\u00e9tences psycho sociales Pour les \u00e9coles :<\/p>\n
\nDiapos ici\u00a0 \u00a0http:\/\/catherinehenryplessier.typepad.com\/files\/conference-pedagogie-education-montpellier2018.pdf<\/a><\/p>\n
\nA la dimension intellectuelle, mental. Il doit \u00eatre au service de la vie
\nB dimension affective et \u00e9motionnelle du c\u0153ur relationnelle. Apprendre \u00e0 s’aimer, \u00e0 se valoriser \u00e0 valoriser les autres. R\u00e9soudre les conflits, g\u00e9rer sa col\u00e8re et sa frustration Coussin de recentrage ou de d\u00e9charge Communiquer avec les autres et la CNV D\u00e9velopper de l’empathie Les enfants apprennent \u00e0 dire STOP-> Geste des 2 mains
\nC la dimension corporelle je ne suis pas mon corps mais j’habite mon corps. V\u00e9hicule de l’exp\u00e9rience et de la concr\u00e9tisation. Bien enracin\u00e9 dans la terre. L’action c’est \u00e0 travers le corps. R\u00e9veil du corps. Temps de relaxation, de m\u00e9ditation Sport, yoga. Prendre soin de son corps, nutrition<\/p>\n
\n\u00catre responsable
\nLivingschool plante 720 arbres. …<\/p>\n
\nLivre : s’\u00e9panouir \u00e0 l’\u00e9cole
\nEcole du H\u00eatre Bienveillant avec notamment Am\u00e9lie et Sebastien Carlier<\/p>\n
\nBleu\u00a0: ceux qui aiment apprendre en pensant faire des recherches comprendre la logique des autres Rouge\u00a0: eux ils faut qu’ils fassent\u00a0 Ceux qui prennent \u00e7a comme un d\u00e9fi<\/p>\n
\nLe cerveau restitue par indice r\u00e9cup\u00e9rateurs (ex Madeleine de Proust)
\nLes erreurs r\u00e9currentes\u00a0 ou qu’on ne fait pas mais o\u00f9 on a un doute Les faux souvenirs en partie vrai et en partie faux sans savoir quelle partie<\/p>\n
\nLivre fin mai
\nAcc\u00e8s \u00e0 des m\u00e9diations guid\u00e9es gratuites\u00a0:<\/p>\n
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