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-------------------------------------------------------------
Une idée :
www.Kit-creatif.com
-------------------------------------------------------------
www.Kit-creatif.com
plaisir et création
Site d'information, de création
et de veille sur les loisirs
créatifs dédié à tous les
amateurs d'activités manuelles
à la recherche du plaisir et de
la création
Aujourd’hui, l’engouement
pour les activités manuelles
est une vraie tendance : 56,4%
des personnes pratiquant cette
activité ont entre 18 et 24 ans,
selon un sondage effectué par l’Institut
Louis Harris. Le "faites-le
vous même" est bel et bien
devenu l’un des dadas favoris
des femmes et répond à un
plaisir de créer avec ses
mains. Kit-creatif.com est un
site d’information, de
création et de veille sur les
loisirs créatifs. Chaque mois,
des experts collaboreront à la
mise en ligne d’idées
créatives originales sur des
activités tendances telles que
la mosaïque, les perles, le
cartonnage et bien d’autres
encore. Ils mettront pour cela,
à la disposition des adeptes,
des fiches techniques avec
conseils de réalisation, des
illustrations et des schémas d’explication
où débutants et confirmés
pourront s’exprimer et se
réaliser. Des rubriques news,
reportages, forum, annuaire
seront régulièrement
actualisées et relayées par
une newsletter mensuelle.
-------------------------------------------------------------
Suggestion : des gratuits
éducatifs
-------------------------------------------------------------
-1
-
L'association
Action Innocence sensibilise
parents et enfants aux risques
liés à Internet.
Via le site : www.actioninnocence.org,
vous pouvez obtenir gratuitement
un tapis de souris citant les
"dix commandements pour un
jeune internaute" et un cd
Rom de jeux préventifs pour les
8 - 12 ans
-2-
Vous
pouvez obtenir gratuitement sur demande
ou par internet à l'Arpe un
guide ludique pour apprendre à
préserver l'environnement et à
éviter le gaspillage dans la
vie de tous les jours, avec des
encadrés clins d'œil,
plusieurs jeux, un poster jeu de
l'oie, idéal pour tester ses
connaissances.
05
34 31 97 23
www.arpe-mip.com
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La sélection du jour : pour
les allergiques
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Le
premier espace de vente-conseil
ouvre à Lyon mais tous les
allergiques ou asthmatiques
peuvent en profiter puisque
Parallerg lance aussi sa
boutique en ligne
Parallerg
2 ure Bonnefoi
69003 Lyon
www.parallerg.com
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COUP DE POUCE : Son
bulletin est mauvais ou
compromet son passage en classe
supérieure
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. Ce
n'est pas parce qu'on a raté
son début d'année qu'il est
trop tard pour tenter une sortie
en beauté. En revanche, c'est
le moment de s'y mettre !
.
Regarder ensemble avec l'enfant, comment
matière par matière il peut
s'améliorer. Il faut l'aider à
trouver où sont ses difficultés.
Pourquoi préfère t-il telle ou
telle matière ? A-t-il une
bonne relation avec son
professeur ? Avait-il assez révisé
cette matière là ?
.
Prendre rendez-vous avec le
professeur. (Pour les années à
venir, essayer de se rendre
libre le jour où la réunion
est organisée par l'école ; ça
évite au professeur de prendre
à nouveau sur son temps
personnel). Lui montrer que vous
êtes prêt à collaborer avec
lui pour le succès de votre
enfant. Vous formez une équipe
de trois pour un futur succès.
Il faut que vous aidiez votre
enfant à comprendre ce que
chaque professeur attend de lui
précisément.
.
Travailler le soir, son portable
éteint. Une interruption ou
deux et la concentration est
fichue !
.
Trouver ensemble comment
fonctionne sa mémoire : il
retient mieux ses leçons en les
disant tout fort ou a-t-il
besoin de faire des dessins ?
.
Bien leur signaler ce qui est à
apprendre par cœur (comme les
théorèmes où chaque mot a son
importance) par rapport à ce qui est à
comprendre.
.
Apprendre à organiser son
travail sans oublier de se ménager
des récréations
agréables :
* Quand
on rentre de cours,
. réviser les leçons pour le
lendemain et vérifier que tout
ce qui était à faire est bien fait
. reprendre les cours du jour ;
tant que c'est bien frais, on
retient mieux
. prendre un peu d'avance pour
les jours prochains ce qui évitera
de passer des week-end trop
studieux qui vident et dépriment
* Passer
plusieurs fois sur les mêmes leçons
pour bien les connaître.
L'effort de mémoire n'étant
plus à fournir, l'esprit est disponible pour prendre
du recul par rapport à la
question posée.
Ainsi, pour un contrôle, il
vaut mieux consacrer vingt
minutes chaque
soir aux révisions pendant
quatre jours, plutôt qu'une heure
et demi la veille.
. Quand il a un exposé à faire
:
-> lister les
différentes tâches
->
mettre une date et une durée
approximative pour chacune
-> respecter
cette organisation
.
Travailler régulièrement au
quotidien ; de une heure à une
heure et demi par jour.
.
Enfin, si votre enfant passe un
examen... Qu'il travaille
sérieusement et régulièrement
tout le dernier trimestre sans
oublier de commencer tout de
suite ces révisions afin de ne
pas rajouter le stress de ne pas
pouvoir arriver à tout
ingurgiter !
Ensuite, deux jours avant
les épreuves, se reposer, aller
à la piscine, rencontrer des
amis de façon à se relaxer.
-------------------------------------------------------
Textes :
-------------------------------------------------------
D'abord un texte transmis
par Guy, extrait de Réseau Sud,
un journal sud Grenoblois
Alors que beaucoup d'entre nous
se préparent, non sans plaisir
à sortir des frimas de l'hiver,
pour aborder les belles saisons
et leur lot d'insouciance,
certains n'osent même pas y
penser... Les collégiens,
lycéens et étudiants pensent
aux examens...
Pour beaucoup c'est une période
de stress et de surmenage qui s
'annonce.
Pour ceux qui ne dépensent pas
une énergie folle à réviser,
restent que certaines attitudes,
parfois simples à adopter
peuvent être profitables pour
maximiser son rendement.
* Hygiène de vie :
. Une alimentation
variée et équilibrée qui
évite
les
grignotages coupant la faim, le
moment du repas venu.
. Abus d'excitants
comme le café qui donne
l'illusion qu'on a la forme
et qui empêche de dormir
. Respecter son
temps de sommeil
. Faire du sport ;
s'aérer
. Avoir recours à
différents moyens pour
s'apaiser :
relaxation, massages, ...
* Méthodes pour des
révisions efficaces
. Établir un
planning qui équilibre les
différentes révisions dans des temps pré
définis.
. Faire son plan de
journée
. Faire
régulièrement des pauses
toutes les 40 à 60 minutes
. Varier les sujets
d'étude
. Il vaut mieux
arrêter ses révisions la
veille et l'avant veille afin de
ne pas saturer et garder
l'esprit libre
. S'offrir des
petits moments de bonheur dans
cette période ; c'est
important moralement parlant
Puis, un tout petit texte
extrait de la revue La sphère
n°207
L'âne du fermier
Un jour, l'âne d'un fermier
est tombé dans un puits.
L'animal gémissait
pitoyablement depuis des heures
et le fermier se demandait quoi
faire.
Finalement, il pensait que
l'animal était vieux et que le
puits devait disparaître de
toute façon.
Ce n'était pas rentable pour
lui de récupérer l'âne.
Il a invité tous ses voisins à
venir l'aider.
ils ont tous saisi une pelle et
ont commencé à enterrer le
puits.
Et, à la stupéfaction de
chacun, l'âne s'est tu.
Quelques pelletées plus tard,
le fermier a finalement regardé
dans le fond du puits et a été
étonné de ce qu'il a vu.
Avec chaque pelletée de terre
qui tombait sur lui, l'âne
faisait quelque chose de
stupéfiant.
Il se secouait pour enlever la
terre de son dos et montait
dessus.
Pendant que les voisins
continuait à pelleter sur l'animal,
il se secouait et montait de
plus en plus haut.
Bientôt, chacun a été
stupéfié que l'âne soit hors
du puits et qu'il se mette à
trotter !
Moralité : si nous
nous sentons parfois englouti
par la vie... considérons
chacun de nos ennuis comme une
pierre qui permet de progresser.
Nous pouvons sortir des puits
les plus profonds.
Il ne faut jamais abandonner.
.Enfin : notre troisième
étape de notre itinéraire
transmis par Le Club Positif :
www.club-positif.net
Vous êtes un cadeau de la
vie
Les fleurs n'attendent pas
que quelqu'un apprécie leur
beauté. Leur splendeur ne
dépend pas du regard des autres
fleurs, ni du prix qu'on les
paye.
Elles sont belles parce qu'elles
sont elles-mêmes, elles
s'épanouissent parce qu'il est
dans leur nature de s'épanouir.
Alors, permettez-moi de vous
suggérer de vous apprécier
vous-même, de prendre soin de
vous; Si vous prenez soin de
vous, il vous sera plus facile
de prendre soin de vos proches.
Appréciez votre, vie,
emplissez-la de plus de joie.
Donnez de la valeur à a ce que
vous mangez, développez
l'expression de votre affection,
de votre amour et vous vous
donnerez -vous donnerez aux vôtres
- plus de sécurité
affective et matérielle.
Créez de la valeur, en
poursuivant vos rêves avec
persévérance, et l'attente
positive, l'espoir seront plus
fort en vous.
Et si vous vous consacriez
une journée :
. traitez-vous comme un
trésor ; choisissez les
pensées les plus positives sur
vous;
Donnez-vous le droit, pendant 24
heures, d'avoir les émotions
les plus gratifiantes, celles
qui vous font le plus plaisir.
Choisissez de regarder les plus
beaux paysages, le ciel bleu
entre ou au-dessus des nuages,
admirez la beauté
particulière, unique, de chaque
personne que vous croisez
pendant cette journée.
Appréciez chaque réalisation,
chaque oeuvre, chaque monument,
chaque image comme l'effort de
tous pour vous embellir la vie.
Goûtez les plaisirs simples que
vous offre votre corps :
l'évocation d'un parfum, la
caresse du soleil ou du vent sur
votre peau, le toucher d'un
tissu ou d'une peau l'harmonie
d'un son ou d'une musique, l'eau
qui coule sur votre corps...
Savourez chaque pas, chaque
étape comme si c'était la
première ou la dernière fois.
Ce sera le premier jour du reste
de votre vie.
Riez d'un rien. Goûtez chaque
instant. Écoutez votre
intuition et faites ce qui vous
passe par la tête, du moment
que cela vous procure du
plaisir.
Goûtez aussi les saveurs de
votre nourriture. Mâchez chaque
bouchée jusqu'à ce que les
aliments vous révèlent tout
leur goût.
Sentez la fermeté du sol sous
vos pieds, le plaisir de vous
tenir debout, de marcher, de
respirer.
Respirez.. Emplissez vos poumons
du souffle de la vie.
Goûtez-le.
Écoutez le chant des oiseaux,
les rires, l'enthousiasme d'une
conversation entre amis;
Même le bruit d'une foule peu
résonner comme une symphonie à
vos oreilles ; il vous suffit de
le décider intérieurement.
Ce que vous ne vivez pas pendant
ces 24 heures, évoquez-le
mentalement, avec les yeux de
votre esprit, et prenez le temps
de vous en réjouir.
Soyez fier de vous, revoyez
mentalement tous vos succès,
pensez à tous ceux qui vous
aiment et qui vous apprécient.
Dites quelque chose, même si
cela ne sert à rien, qui vous
enchante.
Lorsque vous aurez réussi à
vous consacrer ces moments,
demandez-vous ce qui est
différent dans votre vie
lorsque vous prenez soin de
vous, lorsque vous vous occupez
de vous comme vous le méritez ?
Est-ce que cela a des effets
sur votre entourage ? Lesquels ?
Qu'avez-vous découvert
d'autre ?
Quelles instructions ont
été les plus difficiles à
suivre, à quoi avez-vous
résisté et pourquoi ?
Qu'allez-vous en faire ?
En vous aimant vous-même,
vous prenez soin de la merveilleuse
source d'amour que vous êtes
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Sites Internet :
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Des livres bilingues pour
enfants.
Ils sont jolis et sur un
vocabulaire de base.
Ils existent pour l'anglais,
l'espagnol, l'allemand,
l'italien, et d'autres
langues, dont les régionales.
Site : www.bi-book.com
. Si votre jeune a envie de
faire des tests en ligne pour
orienter ses études, sa
carrière : http://fr.ctest.centraltest.com
--------------------------------------------------------
REFERENCES DE LIVRES
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Le soutien scolaire - Ed Mango Pratique
Métiers :
Afin que nos enfants
puissent mieux se projeter dans
l’avenir,voici une collection
de livrets d’une quarantaine
de pages qui présente
grâce à deux
personnages facétieux, sous
forme de BD, différentes
professions.
Collection : Dans
la famille Métiers, je
demande…
Pour les commander :
www.imaginelefutur.com
"Parents et maîtres face à l'échec
scolaire" ("How
Children Fail").
de John Holt
dont
voici plusieurs extraits (en remerciant Agnès maman
qui fait l'école à la maison)
Page 78 : " Au cours de ces
calmes journées d'été, je
passe beaucoup d'heures à
observer ce bébé. Elle
m'apparaît de plus en plus
comme une sorte de savant. Elle
est continuellement en train
d'observer et d'expérimenter.
Elle ne reste presque jamais
inoccupée. Lorsqu'elle ne dort
pas, elle passe le plus clair de
son temps à s'occuper
intensément et activement,
absorbant l'expérience et
essayant de lui donner un sens,
de voir comment se comportent
les choses autour d'elle et de
les faire aller comme elle le désire.
En face de ce qui semble être
un échec sans recours, elle
montre beaucoup de persévérance.
La plupart de ces tentatives, de
ces efforts pour prévoir et
contrôler son environnement échouent.
Mais elle continue, pas le moins
du monde découragée. Peut-être
parce qu'aucune punition ne
l'attend lorsqu'elle échoue,
sauf celle de la nature -
Généralement si vous essayez
de marcher sur un ballon, vous
tombez. Un bébé ne réagit pas
devant l'échec comme un adulte,
ou même un enfant de 5 ans, car
on ne lui a pas encore appris
que l'échec est une honte, une
disgrâce, un crime. A la différence
de ces aînés, elle ne se préoccupe
pas de se protéger contre tout
ce qui n'est pas facile ou
familier ; elle recherche l'expérience,
elle embrasse la vie.
En observant ce bébé, il est
difficile d'accréditer la
croyance populaire selon
laquelle, sans récompense ou
punition extérieures, les
enfants n'apprennent pas. Il
existe des récompenses et des
punitions dans sa vie ; les
adultes approuvent certaines
choses qu'elle fait et en désapprouvent
d'autres. Mais la plupart du
temps, elle vit hors du blâme
et des compliments, ne serait-ce
que parce que la plus grande
part de son expérience
d'apprentissage échappe à
l'observation.
Pages 121 et 122 : "Au
Colorado, j'ai supposé pendant
longtemps que mes élèves
savaient distinguer quand ils
comprenaient ou ne comprenaient
pas quelque chose. Je les
poussais toujours à me dire
quand ils ne comprenaient pas,
afin que je puisse tout éclaircir
lors d'une de mes bonnes
"explications". Mais
ils ne me le disaient jamais. Je
finis assez péniblement par me
rendre compte que pas un enfant
sur cent ne sait s'il comprend
ou ne comprend pas. (...) Cela
peut nous aider à nous représenter
ce que l'on entend par compréhension.
Je crois que je comprends quand
je peux faire quelques-unes au moins des choses
suivantes :
1) m'exprimer dans mes propres
termes ;
2) donner des exemples ;
3) reconnaître une chose sous
différents aspects et dans
d'autres
circonstances ;
4) m'en servir de différentes
façons ;
5) prévoir certaines de ses
conséquences ;
6) citer son contraire ou sa réciproque.
Cette liste n'est qu'un début,
mais elle peut nous permettre de
distinguer à l'avenir ce que
nos élèves savent réellement
par
rapport à ce qu'ils ont l'air
de savoir, leur savoir réel par
opposition à leur savoir
apparent."
Page 137 : "Il ne faut pas
commettre l'erreur, comme je
l'ai fait moi-même pendant des
années, de penser qu'amener les
enfants à répondre par des
questions-types soigneusement préparées
n'est pas bien différent du
fait de leur dicter d'abord les
réponses. Les enfants que le maître
a dirigés vers la réponse à
l'aide de questions sont
réduits à l'impuissance plus
tard, à moins de se rappeler
les dites questions ou de s'en
poser eux-mêmes d'analogues, et
c'est précisément ce qu'ils ne
peuvent pas faire. La seule réponse
que fixe réellement l'esprit
d'un enfant est la réponse à
une question qu'il a
posée ou qu'il pourrait se
poser tout seul."
Pages 143 et 144 : " Il
faut reconnaître que les
enfants qui s'attellent à un
problème en partant d'un niveau
très bas, très expérimental
et inefficient, font des découvertes
qui sont aussi bonnes, aussi
passionnantes, dignes d'intérêt
et d'encouragement que les plus
subtiles découvertes des étudiants
d'un niveau supérieur. (...) En
d'autres termes, l'invention de
la roue fut un pas en avant
aussi important que l'invention
de l'aéroplane - plus grand même
en fait. Il nous faut apprendre,
nous professeurs, à reconnaître
quand
nos élèves sont, sur le plan
mathématique, sur le point
d'inventer les roues et quand
ils sont sur le point d'inventer
les aéroplanes; nous devrions
apprendre a être aussi sincèrement
satisfaits pas les inventeurs de
roues que pas ceux d'aéroplanes.
Surtout nous devrions écarter
la difficile tentation de
montrer la roue aux élèves
lents en pensant
qu'ils arriveront plus vite aux
aéroplanes. En mathématiques sûrement,
et très probablement dans
toutes les disciplines, le
savoir qui n'est pas vraiment découvert
par les enfants sera
probablement inutile et vite
oublié."
Page 145 : " Un enfant
apprend, à chaque instant, non
par le procédé qui nous paraît
le meilleur, mais par celui qui
lui paraît le meilleur à lui,
qui convient à la structure de
sa pensée et aux rapprochements
qu'il fait lui-même, à sa représentation
mentale de la réalité; non pas
à notre ordre à nous, mais à
son ordre à lui. C'est
difficile à admettre pour
un professeur, et bien davantage
pour celui qui est habile et
organisé, celui qu'on dit généralement
"doué". Plus nous
sommes conscients de la
structure de nos idées, plus
nous sommes tentés de
transplanter cette structure
tout entière dans l'esprit des
enfants.
Or il ne faut pas. Ils doivent
se structurer et se construire
eux-mêmes."
Page 152 : "Nous devons
nous interroger plus souvent sur
tout ce que nous faisons en
classe : " Où voulons-nous
en venir, et ce que nous sommes
en train de faire nous aide-t-il
à y parvenir ?"
Page
166 : "Quand on montre dix
fois à un enfant comment faire
quelque chose et qu'il ne peut
toujours pas le faire, il vaut
mieux arrêter. On n'a
absolument aucun contact avec ce
qui se passe dans sa tête. Il
faut s'y prendre d'une autre façon".
Page 199 et suivantes (fin) :
"Il nous faut aussi rejeter
l'idée que l'école et la
classe sont des lieux où, la
plupart du temps, les enfants
font volontiers ce que les
adultes leur disent de faire, -
pour une autre raison, très
importante : à savoir qu'il
n'existe aucun moyen de
contraindre les enfants sans
leur faire peur ou sans accroître
leur peur. Nous ne devons pas
nous y tromper. (...)
L'idée d'une contrainte sans
peine et sans menace est une
illusion. La peur est la
compagne inséparable de la
contrainte et sa conséquence inévitable.
Si vous pensez que votre devoir
est de faire faire aux enfants
ce que vous désirez, qu'ils le
veuillent ou non, il s'ensuit
inexorablement qu'il vous faudra
leur faire peur et les menacer
de sanctions s'il
n'obéissent pas. Vous pouvez y
parvenir par la veilles méthode,
franche et ouverte, des
jugements sévères, des
restrictions de liberté, ou des
punitions corporelles. Vous
pouvez y parvenir par la méthode
moderne, avec subtilité,
douceur, calme, en ne les
jugeant pas,
contrairement à l'habitude
qu'ils en ont acquise, ou en
leur faisant sentir qu'une rétribution
quelconque les attend bientôt,
très vague, mais inévitable.
(...)
L'alternative - je n'en vois pas
d'autre - est d'avoir des écoles
et des classes où chaque enfant
puisse, à sa manière à lui,
satisfaire sa curiosité, développer
ses aptitudes et ses dons,
suivre ses intérêts et
entrevoir, auprès des adultes
et des camarades plus âgés, la
grande variété et la grande
richesse de la vie. En deux
mots, l'école devrait être un
grand carrefour d'activités
intellectuelles, artistiques, créatrices
et physiques, dont chaque enfant
pourrait retirer ce qu'il veut
autant ou aussi peu qu'il le
veut. (...)
Donc, cessons de les pousser
tout le temps et donnons-leur
une chance."
John Holt, Enseignant américain
- 1964
--------------------------------------------------
ASTUCE transmise par la
revue La Sphère n°204
--------------------------------------------------
Entre deux applications de peinture rapprochées, inutile de
nettoyer votre rouleau,
enveloppez-le dans du papier alu
ménager en prenant soin de
chasser l'air au maximum.
--------------------------------------------------
JOURNAL DES BONNES
NOUVELLES
--------------------------------------------------
Transmis par La Sphère n°
204
Dans un JT belge, il y
a quelques temps, est passé un
petit reportage
sur un vieux monsieur, en
Italie, instituteur à la
retraite, veuf, qui
se sentait bien seul et a donc
fait passer une petite annonce
dans les
journaux pour chercher une
famille avec enfants souhaitant
l'adopter. Il
ne voulait plus vivre seul et en
avait assez de se sentir «
inutile » .
Il proposait donc de devenir un
« papy » pour les enfants, de
les aider
pour leurs devoirs, etc. Il a reçu
des dizaines de réponses ! On
voyait
son arrivée dans la famille
qu'il avait choisie, c'était très
émouvant.
Sophie (Liège)
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ANNONCES :
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-1-
Sur Lyon,
Anne Marie Massip met en liens les Beaux Arts et l'Histoire en
animant avec passion des
rencontres hebdomadaires lors
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culturels...
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séance ou 75€ le trimestre
Pour
en savoir davantage,
contactez-la au 04 72 00 96 81
ou amt3@wanadoo.fr
-2-
Devant le
succès scolaire des collégiens
qui m'ont rendu visite l'été
dernier, je propose de nouvelles
sessions de remise à niveau en
mathématique à partir du 20
juin jusqu'au 8 juillet et du 22
Août au 31 août.
On pourrait
en effet tripler sa troisième
sans obtenir de meilleures notes
en mathématiques car tout
simplement des bases manquent...
Parfois même depuis le primaire
!
Il s'agit
de sessions d'une semaine à
raison de 5 matinées de 3
heures.
Il y a naturellement un
itinéraire mathématique qui
est précédé chaque jour d'un
accompagnement psychologique :
stress des notes, de
l'école,...
Mon objectif va au-delà des bonnes notes retrouvées ;
très souvent les jeunes partent
en m'avouant :"le meilleur,
c'est que maintenant j'aime les
maths !".
Si
vous êtes intéressé,
contactez
Bernadette Dullin : 06
12 28 85 13
------------------------------------------------------
A PROPOS DE L'AUTEUR
-------------------------------------------------------
Bernadette Dullin a une
formation de conseiller
pédagogique. Elle fait de la
recherche sur l'enfance pour
découvrir ou créer de
nouvelles méthodes
d'apprentissage efficaces et
épanouissantes. Sa recherche
est centrée aujourd'hui sur
deux axes : le SENS donné à
chaque chose et à chaque
relation et le monde des
émotions. Elle vit une nouvelle
expérience : ses deux filles
ont rejoint le collège ou le
lycée après deux années
d'école à la maison pour
l'aînée et trois années pour
la cadette.
"Ce fut une expérience
plus que positive et
constructive où j'ai pu mesurer
l'impact d'une éducation avec
sa cohérence et la fonction
vitale de l'amour sur mes
enfants. La famille représente
bien le pilier de la
construction d'un être dans
toutes ses dimensions.
Le retour à l'école n'est pas
difficile s'il est désiré. Le
choix du lycée est d'une très
grande importance ; il faut
qu'il soit en adéquation avec
l'enfant et sa famille.
Avec l'assurance d'avoir fait
des acquis en profondeur,
l'enfant s'envole avec de belles
volutes. Et les parents
contemplent l'émotion au coin
du cœur."
Parallèlement, Bernadette est
toujours à l'affût de tout ce
qui peut faciliter la vie pour
la rendre à elle-même,
magique.
Par cette lettre elle
souhaite vous en faire profiter.
------------------------------------------------------------
DEONTOLOGIE
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Aucune des informations données
dans HappyParents NewsLetter ne
donnent lieu à des
commissionnements par les
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qu'elle puisse plaire à
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d'inscription", ou,
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