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Voici le premier mois de l'année 2005 ! J'ai encore envie de vous envoyer des brassées de bons souhaits. Les fêtes sont passées ; nous sommes presque au cœur de l'hiver, période où parfois nous sentons l'énergie nous manquer. Puisons notre énergie dans la force conférée par nos expériences passées et dans l'enthousiasme des projets futurs! Voici, comme à l'habitude quelques citations dont les deux dernières m'ont été transmises en anglais par Denise. Merci Denise ! "L'avenir à chaque
instant presse "Wisdom
is like stiff clay, you have to work it with ypour own hands before
it becomes useful. "Don't
let what you are being get in the way of what you might become
Bernadette --------------------------------------------------------------- Nous entendons parler de la Cité Scolaire Internationale, des écoles bilingues sous-entendu, bilingue/anglais... il existe aussi un Institut de Langue et Culture Portugaises. LE SEUL INSTITUT SPÉCIALISÉ EN
LANGUE ET CULTURE PORTUGAISES DE LA RÉGION RHÔNE-ALPES - École Portugaise. - L'I.L.C.P. est la seule école
spécialisée en Langue et Culture Portugaise de la région Rhône-Alpes
reconnue par le Ministère de l'éducation Portugais (arrêté du 20
mail 1997 du D.E.B.). 9, cours André
Philip Une idée pour les Parents
pour les parents qui décident de chercher une source précieuse
d'informations pour leurs
enfants La revue l'enfant et la Vie est un trimestriel qui a 35 ans d'existence. Il s'inscrit dans le courant des idées de Maria Montessori et d'autres pédagogues contemporains. Vous y trouverez des articles très intéressants et une mine de trouvailles pour accompagner dans l'excellence vos chers enfants. Si vous voulez profiter d'une offre découverte à 2 numéros, vous pouvez envoyer un chèque bancaire ou postal de 16€, adressé à L'enfant et la vie Pour vous faire une idée personnelle, vous pouvez visiter le site : http://lenfantetlavie.free.fr/ ---------------------------------------------------------- Cliquez
sur le lien pour en savoir plus. http://agirfacealinceste.chez.tiscali.fr/Peau%20d-ames.htm --------------------------------------------------------- Dans plusieurs
quartiers de Lyon se trouvent les ateliers L'outil en
main.
Ils s'adressent à des enfants de 11 a 15 ans. Ils y font de la maçonnerie, des charpentes, du travail avec le métal, de la plomberie, de la couverture, du chauffage, de la menuiserie, du carrelage... Les cours sont donnés bénévolement par des artisans retraités. Coût : 40 € d'adhésion annuelle qui couvre l'assurance et
13 € par trimestre Association L'Outil en Main : Président : Mr Jean-Paul Drillien, 39 rue Felix Jacquier, 69006
LYON tel: 04 78 93 04 52 Fax: 04 78 89 77 66
L'effort nous est souvent présenté comme quelque chose de pénible. On peut l'envisager différemment et du coup rendre l'enthousiasme, la passion qui est naturellement, le propre de la jeunesse... C'est pourquoi, j'ai voulu vous partager l'article ci-dessous.
APPRENDRE
EST UNE VERITABLE ACTIVITE Pour
apprendre, il faut avoir une véritable motivation à comprendre et
aussi à reconstruire dans sa tête. Le manque de motivation qui
intervient chez de nombreux enfants, précoces ou pas, n'est pas un
trait de caractère, ni une fatalité, mais le simple résultat d'un
apprentissage. L'apprentissage
est un processus d'adaptation conscient et inconscient. "Un
élève
qui ne réussit pas a appris à ne pas apprendre, c'est à dire à ne
pas changer. Il a donc appris. Il a appris quelque chose de très
difficile : à résister à l'aptitude (innée) de s'adapter." (Hélène
Trocmé-Fabre, 1987). Il
y a apprentissage lorsqu'il y a un "changement de comportement et la
persistance de ce changement...". Pour que l'apprentissage puisse
avoir lieu, il faut que l'apprenant porte attention aux stimuli qui
lui sont présentés. Il faut qu'il soit réceptif à ces stimuli.
INTERET
ET EFFORT L'éducation
à l'effort personnel est fondamentale. Un enfant précoce travaille
habituellement très peu par rapport à ses camarades de classe.
Quelques minutes suffisent là où les autres passent des heures à
apprendre les leçons. Les devoirs aussi sont rapidement faits. On
les dit bâclés, le soin n'étant pas le propre de ces enfants si
vifs. Il faut donc les astreindre à en faire plus, tant en quantité
qu'en qualité d'ailleurs. La
persistance à la tâche est primordiale. Si l'enfant ne termine
jamais les activités dans lesquelles il s'est engagé, il ne peut
profiter au maximum de la situation d'apprentissage et donc acquérir
un sentiment personnel de compétence. L'absence de participation
peut être l'indice d'un manque de confiance en soi ou de difficultés
à établir des contacts satisfaisants avec les autres et
l'environnement. COMMENT
INTERVENIR ? Il
peut être pertinent de modifier les objectifs d'apprentissage de
telle façon qu'ils constituent un défi intéressant pour l'enfant. Il
faut donc placer les EIP dans des situations-problèmes
mobilisatrices. Il faudra pour cela utiliser des techniques
d'animation, telles que : -
la recherche guidée, -
les projets d'équipe, -
les activités d'exploration, de façon que l'enfant puisse éprouver
de la satisfaction à participer, -
des questionnaires de motivation et le renforcement les
comportements par contrats. LE
CONTRAT DE MOTIVATION "Quand
je rencontre quelqu'un qui est passionné par quelque chose, j'ai
envie de faire comme lui. Autant
faire vite ce qui est ennuyeux, comme cela on est débarrasé plus
vite. Quand
j'ai un projet, j'aime me battre pour le réaliser. Quand
on est passionné par un travail, c'est comme un jeu. A
force de s'appliquer, on finit par s'intéresser à tout. Quand
je décide quelque chose, je m'y tiens même si cela me demande des
efforts. Je
suis capable d'aller jusqu'au bout de ce que j'ai commencé, même si
personne n'est derrière moi pour m'encourager. Je
ne doute pas trop de moi : je sais ce dont je suis capable.
Une
fois que j'ai décidé d'une chose, je ne me pose plus de questions
sur ce choix, j'avance. J'accepte
mes erreurs." LE
CONTRAT RENFORCEMENT POSITIF L'apprentissage
passe par la participation et l'absence de participation est un
indice de mauvaise image de soi. Le sentiment de valeur de soi
s'élabore grâce aux images que les autres renvoient et à
l'intériorisation. On utilise le renforcement positif pour rétablir la confiance en
soi. Avant tout il faut penser aux techniques, comme les grilles de
conduite où l'on récompense régulièrement les efforts et réussites
avec des autocollants, jetons, etc... L'important
c'est l'idée d'une approche concrète et surtout très
visuelle. Plus
l'enfant est jeune, plus le bonus peut être spectaculaire. Coloré,
genre étoiles,
autocollants multiformes, suivi par une récompense simple, concrète,
du style mini-surprise. Plus
l'enfant vieillit, plus il participe lui même au choix des tâches et
des boni qui deviennent jetons-points-argent. Il y a avantage à
demeurer imaginatif et à modifier au besoin, en créant l'effet
surprise et nouveauté... LA
RELAXATION On
peut également renforcer et valoriser l'image de soi d'un EIP
(Enfant Intellectuellement Précoce) par la
relaxation. Les EIP sont très sensibles au stress et leur peur de
l'échec peut les faire renoncer à fournir les efforts parfois
nécessaires au cours de leur scolarité. TOUT
N'EST PAS JOUE AVANT 6 ANS ! Aujourd'hui,
les chercheurs ont changé d'avis, tout n'est pas joué dans la petite
enfance. Les
performances du cerveau sont liées à la manière dont cet organe se
construit tout au long de la vie. Une
légère variation peut se traduire par un handicap ou une disposition
exceptionnelle. (Scania
de Schonen du CNRS-PARIS Corey
GOODMANN Université de Berkeley - Californie William
GREENOUGH Université de l'Illinois) LA
STIMULATION DU CERVEAU Entre
la naissance et 10 ans, le cerveau de l'enfant est malléable. Des
programmes d'éveil ciblés peuvent avoir un impact considérable. Pour
Graig RAMAY (Université
de l'ALABAMA), l'intervention doit être aussi précoce que
possible. Ainsi
des expériences ont été réalisées sur des groupes d'enfants témoins
dans le cadre des recherches de l'université. Deux
groupes témoins d'enfants âgés de 6 mois : 1.
Un groupe d'enfants, issus d'un milieu défavorisé, évoluant dans un
environnement stimulant et enrichissant. 2.
Un groupe d'enfants issus d'un milieu défavorisé, laissé dans leur
environnement naturel. A
3 ans, le QI moyen des enfants stimulés s'établissait autour de 110,
alors que le 1er groupe atteignait péniblement 80. A l'âge de 12
ans, seuls 13 % des enfants du 1er groupe avait un retard scolaire,
contre 50 % des membres du second groupe. Le
fait de donner le goût de l'effort à un EIP dès ses premières années
de scolarité sera sans doute de nature à favoriser son adaptation
ultérieure aux études secondaires et jouera un rôle dans la lutte
contre l'échec scolaire trop souvent constaté au
collège.
Amateur de belles balades et de
paysages de montagnes enneigées, je me suis régalé. Mais au delà de
splendides vues sur les Montagnes Rocheuses, ce film qui
tient autant du documentaire que de l'aventure m'a aussi séduit par
une histoire d'amour simple et profonde entre un homme, sa compagne,
leurs chiens. Il m'a également donné une leçon de nature,
de courage et d'humilité.
A recommander !
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gestes de la vie quotidienne qui sauvent la planète mis en BD
présentés avec un style dynamique :Debout
les terriens ! Ed Albin Michel Pour
aider les parents atteints de maladies graves à parler à leurs
enfants, les éditions Knoë proposent les deux titres
suivants pour les enfants avec un guide pratique destiné aux
parents. .
Le rêve de Lucas (à propos de l’hépatite C est diffusé par
l’Association SOS Hépatites Fédération au 03 25 06 12 12) . Anatole l’a dit (sur le cancer est diffusé par les Editions Knoë au 01 56 20 28 28) Réviser : Toute une collection, du collège au lycée,
élaborée par des professeurs qui s'occupent du site
ruedesecoles.com
Vous
voulez connaître les risques sanitaires en Asie ? -------------------------------------------------- C'est le bon moment d'entretenir les cassissiers en supprimant les bois les plus anciens ; éclaircir notamment au centre pour permettre le passage de la lumière. Ce sont les rameaux de 1 à 2 ans qui donnent le plus de fruits. Par temps doux (hors période de gel), la taille des pommiers, poiriers et autres arbres à pépins peut commencer. -------------------------------------------------- Nos contacts : ·
A Rillieux La Pape, Madame Claudine
Margalejo ·
En Isère, Monsieur Guy Chabeaudy, guy.chabeaudy@neuf.fr Je parle souvent sur les lettres de HappyParents de M.
Guy Chabeaudy ou de la revue Sphère. Voici
ci-dessous comment cette association se présente : De la layette
pour les maman démunies et leurs bébés · Quoi de plus triste, pour une maman marginalisée et sans ressource, que de se retrouver seule dans une maternité pour mettre au monde son enfant ? · Quoi de plus triste, pour une personne âgée, que de se retrouver isolée dans un appartement de se sentir inutile alors qu’elle aurait tant d’amour et d’expérience à partager ? · Et si les secondes aidaient les premières ? …C’est ce que réalisent à travers la France les 6 000 tricoteuses bénévoles d’Amis Sans Frontière, association humanitaire basée à Villeneuve sur Lot en Lot et Garonne. Si vous avez quelques dispositions (le tricot revient à la mode) et un peu de disponibilité, vous pouvez nous rejoindre. Ce serait pour vous l’occasion de donner à votre tour un peu de bonheur à des mamans (ou des adultes) en détresse. Peut-être serait-ce le cas de quelqu’un de votre entourage ? - Contact : Madame Claudine Margalejo, Tél. : 04 26 65 29 95 Et voici plus précisément ce qui est fait par cette Association dans le département de l'Isère : Dans l’Isère, l’activité de fil en Aiguille s’exerce à Saint Martin d’Hères où quelques tricoteuses travaillent à domicile et à l’Espace Bouchayer dans le quartier des Eaux Claires de Grenoble. ------------------------------------------------------- Transmis par La Sphère n° 204 Le Parlement des enfants, réuni au Palais Bourbon, a adopté une proposition de loi visant à instaurer "une formation pour les élèves sur l'attitude à tenir en cas d'agressions morales, verbales ou physiques, d'incitation à la consommation de drogue et de racket à l'école". --------------------------------------------------------- "Ce fut une expérience plus que
positive et constructive où j'ai pu mesurer l'impact d'une éducation
avec sa cohérence et la fonction vitale de l'amour sur mes enfants.
La famille représente bien le pilier de la construction d'un être
dans toutes ses dimensions. Avec l'assurance d'avoir fait des
acquis en profondeur, l'enfant s'envole avec de belles volutes. Et
les parents contemplent l'émotion au coin du
cœur." Par cette lettre elle souhaite vous en faire profiter. --------------------------------------------------------- Pour vous désabonner il suffit de
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